2024年11月14日，苏州工业园区教发中心举办了以“新课标、新教材、新教学”为主题的教研活动，活动由苏州工业园区莲花学校承办。此次活动汇聚了教育领域的众多专家、骨干教师以及青年教师，教研活动内容丰富多样，涵盖了教学研讨、示范课展示以及专家讲座等环节，来自不同学校的教师充分挖掘新教材的内涵，创新教学方法，进行了丰富的教学实践，为推动教育改革注入新的活力。

莲花学校赵星老师、东沙湖学校钱睿琳老师、星湖学校康昕阳老师开设了同题异构课《物质的的三态 温度的测量》，赵老师通过观察冰块的状态变化来认识物质三态特点，学生自学使用液体温度计，测量一杯热水冷却过程中的温度变化。得到温度时间图，再来分析图像，总结热水温度变化的特点，让学生更深刻理解温度随时间地变化过程。

钱老师通过冰雪消融视频引入物态变化，自制温度计的演示，迁移到提高温度计精确度的方法，配合实验得到了很好的验证。

康老师通过学生的真实体验感受触摸，总结固液态的特点，讲看不见的气态水进行了可视化的处理，通过学生自制温度计让学生的动手能力、思辨能力、迭代更新能力得到了充分的提高。

星汇学校的游银丽老师、唯亭学校的查建军老师、东沙湖的丁天龙老师开设了同题异构课《汽化和液化》。游老师紧贴新教材，联系生活，注重学生的体验，以晒衣服为例研究蒸发现象，通过在手背上涂酒精让学生感受蒸发吸热。在探究水的沸腾实验时，着重研究水在沸腾前后气泡和温度的变化，小组分工明确，实验过程紧张有序，通过绘制图像得出规律。最后以纸锅烧水结尾，学以致用。

查老师整堂课都很注重物理学科与生活的联系，实验探究井然有序，数据处理上应用了作图、比较、讨论、归纳等方法得出水沸腾前后的温度、气泡、声音特点。重难点处理的非常巧妙！最后让学生现场揭秘“火云掌”的奥秘，整堂课在欢快的氛围中结束。

丁老师用湿抹布擦黑板后黑板上水蒸发的例子引入汽化现象，通过生活实例引入影响蒸发快慢的影响因素，学生充分探究了水沸腾前后温度变化特点，最后通过实验探究了液体沸点与气压的关系，深化了学生对沸点的理解。

示范课为参会教师们提供了直观的教学范例，引发了大家对新教学模式的深入思考与讨论。随后罗全老师、严开老师和顾健老师依次对课堂进行了深刻的点评。

本次活动还邀请了专家白孝忠老师，他以“指向深度学习的初中物理教学改进实践”为主题，深入阐发了深度学习的核心理念。白老师指出，深度学习是一种基于理解的学习，通过解决真实问题所进行的迁移学习，希望老师们在教学的过程中能够将“器材”藏一藏，学生只有经历设想、实践、失败、寻找新工具的曲折过程，才能体会到实际器材的巧妙作用。这为教师课堂实践提供了针对性的解决方案与建议。

   此次教研活动的成功举办，为一线教师搭建了一个交流合作、共同成长的平台，助力推动新课标、新教材、新教学理念在教育教学实践中的深入应用。

一审一校：孙艳丽（文字）、袁文龙（图片）

二审二校：严开、杨阳

三审三校：沈月刚