寒风渐起叶满枝

时光恰好正当时

我们于时光里赶路

在研究中成长

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。2024年11月8日下午，苏州工业园区星汇学校柳泉敏名师工作室、赵国华名师工作室联合东沙湖小学、景城学校、娄葑学校语文名师工作室聚焦“基于任务群思想的单元整体教学研究”，联合举办了一场别开生面的教学研讨盛会。此次跨校际的教研活动，意在消融各校间的隔阂，鼓励教师们跨越地域的局限，深度交流与合作，共同探索语文教学的新路径，旨在提升参与教师的课堂教学艺术，为各工作室教师的专业飞跃搭建坚实的桥梁。

教学探路 反思进益

柳泉敏名师工作室的吴艳婷老师执教的是四年级课文《西门豹治邺》第一课时，她利用课前5分钟，给学生讲述朱元璋听取汇报的小故事，引导学生重视简要复述的重要性，并巧妙创设“争当小史官”这一情境。课堂上，吴老师提供了“熟读课文”“按照顺序”“详略得当”三大复述锦囊，带领学生观长线，梳理西门豹治邺的故事情节，学习转述、合并、提取的复述技巧，为孩子搭建复述支架，充分利用评价量表对“小史官”复述进行指引和反馈，课堂顺学而教，体现了学为中心、教学评一致性的课堂理念。

赵国华名师工作室的朱芸老师执教的是四年级上册第六单元课文《牛和鹅》，本单元是阅读策略单元，旨在让学生学习批注的方法阅读，并通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。朱老师紧扣单元语文要素，设计有剃度的学习活动，从阅读批注范例、学写批注到练习批注。两次批注，由浅入深，循序渐进，遵循能力形成的规律，有效地将知识和能力落地，助力学生语文素养的提升。学生在课堂中获得了有效的用批注阅读的经历，有明显的生长感。

专业助力 妙法倾授

赵国华名师工作室的赵飞盈老师以《情境任务：让学生学会有品质地表达》为题开设微讲座。微讲座围绕“情境任务”这一主题从四个方面进行剖析：利用文本语境，让表达有张力；唤醒个人体验，让表达有个性；链接社会生活，让表达有深度；拓展想象空间，让表达有创意。一个个鲜活生动的案例展示了“情境任务”下语文课堂的新样态，让在场老师们获益良多。

专家赋能  知行有路

作文名师工作室领衔人柳泉敏老师针对两位老师的课堂，强调观课需注重理念、设计与细节，并从概念、任务、情境、方法四方面提出提升建议。同时，他鼓励工作室成员增强三力：深研理论以提升学习力，主线贯穿以强化设计力，方法建构来加强指导力，助力教学水平跃升。柳泉敏希望大家能通过此次活动，有所获，有所思，有所行，努力通过进一步地深入研修与实践推进新课标下的语文大单元教学。

阅读名师工作室领衔人赵国华老师倡导教学理念革新：首先要转变传统教学观念，逐步从单篇教学的讲授中走出来，注重单元整体教学活动设计。其次，进行“大单元”整体活动设计时应着眼于单元的整体，注重文本之间的逻辑关系，整合有效的学习资源，提升学生的语文核心素养和综合能力。

秋日时光不可负，志同道合共成长。本次活动通过名师示范引领、评课议课、专家讲座等多种形式集中展示了教学研讨活动进展及名师引领实践效果。希望工作室全体成员深研课程方案、课程标准，研读分析教材，更新教学观念，转变教学方式，努力做到专业过硬、业务精湛，充分发挥好示范引领作用。

联合教研，不在于地域走近，而在于思想碰撞、学术争鸣。星汇学校将继续和兄弟学校携手互助，形成“教研共同体”，在研究中求进步，在交流中求发展，一起向未来！

一审一校：徐竞开
二审二校：伍少坚
三审三校：饶家强