聚焦核心任务群，创新课堂新形态

——娄葑学校、东沙湖小学、跨塘实小三校语文学科共建活动暨跨塘实小语文教研组卷入式教研活动

为了进一步深化园区“五育融合”理念下学科教学新常态，促进青年教师能力提升和个人专业发展，苏州工业园区娄葑学校、东沙湖小学、跨塘实小三校共建，合力探索教学新样态。10月15日下午在跨塘实验小学开展以“聚焦核心任务群，创新课堂新形态”为主题的课堂教学展示活动。

课例展示出真知

跨塘实小顾敏吉老师执教《为中华之崛起而读书》。顾老师为让学生学会概括这篇课文主要内容，先提供给学生一张表格，开展学习任务一：让学生先梳理文章二、三两件事的内容；学生反馈交流后，开展学习任务二：概括课文内容，引导学生借助表格将三件事连起来说清楚。教学支架的设计促进了学生的自主学习和深度理解。通过支架，学生逐渐建立起了自己的知识和技能体系，最终实现独立自主的学习。

跨塘实小顾燕群老师执教《爬山虎的脚》。顾老师立足文本，选取关键的语句，让学生重点品读描写脚和爬的内容。先结合图片，通过说一说，演一演的形式，让学生了解脚的生长文章，再以表格为支架，帮助学生梳理清楚爬的过程。整个教授过程中，学生真切地感受到叶圣陶爷爷观察之细致、持续，遣词造句之生动准确。

东沙湖小学蔡萌老师执教《鸟的天堂》。蔡老师的教学亲切有条理，她让学生紧抓关键词句，通过批注的方式品读、想象画面，读出韵味，读出自己独特的感受，从而感受鸟的天堂的热闹场面。蔡老师还特别关注读写迁移的训练，感受作者语言的特点后，指导学生进行了银杏叶变化小练笔。学生在课堂上学有所得。

东沙湖小学杨质蕙执教《搭船的鸟》。杨老师首先从课题的关键字“搭”字入手，引导学生理解“搭”在全文中的含义。杨老师在设计时还着重引导学生通过朗读、批注、对比阅读等方式，发现内在的观察顺序，并及时进行观察练习和巩固。杨老师充满激情的课堂，让学生兴致高昂，孩子们的思维在课堂上得到了很大的发展。

娄葑学校吴莹老师执教《圆明园的毁灭》。吴老师巧妙地依托长颈葫芦瓶的内心独白，设计串联了三个任务活动，带领学生从课文的语言文字中欣赏圆明园曾经的建筑之美、布局之美、文化之美，并有效借助多媒体，让学生体悟到作者对文化瑰宝被毁灭的悲痛与愤怒，激发学生对祖国大地深沉的热爱之情，引导学生进行递进式涵咏诵读,实现与作者的共情、与文本的共鸣。

娄葑学校朱冰怡老师执教《黄山奇石》。朱老师设计了“带领外国小朋友游黄山”的情境，一下子就抓住了孩子们的注意力。接下来的课堂层次清晰，环环相扣，在结合图片、视频体会奇石之“奇”，重点引导学生在朗读中体会奇石之“娶”。整节课学生积极参与，课堂气氛活跃。

课后点评思得失

“教无涯，研无尽”，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。课后，各骨干教师针对今天的教学课堂，积极参与评价。老师们也感受到了在教学中，要重视朗读在语文教学中的作用，通过充分的朗读让学生经历“读-悟-读”的过程，感受语言美，真正做到以读促悟。要通过好任务的设计，让学生在真实的情境中去思考、去合作、去探究，尝试解决问题，从而确保课堂中的学习行为真实发生，促进学生核心素养的形成。更要积极探索表现性评价量表的设计，通过自我评价和同伴评价等方式，发掘能力，激发学习兴趣和学习动力。

 本次活动为教师搭建了一个展现风采、超越自我的平台，也为三校教师创设了博才众长、研讨交流的互动机会，。相信在老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花也会愈发灿烂！

教导处供稿

一审一校：祝小飞

二审二校：许洁纯

三审三校：胡军 严铁根