落实新课标，聚焦新课堂

——工业园区星湾学校、工业园区星澜学校、相城区珍珠湖小学联合教研

为进一步落实新课程理念，切实发挥校际教研的特殊作用，增进校际间交流与合作，促进学校青年教师专业成长，12月15日、16日下午，苏州工业园区星湾学校承办了由苏州工业园区星澜学校、苏州相城区珍珠湖小学和苏州工业园区星湾学校联合举行的“落实新课标，聚焦新课堂”为主题的三校线上联合教研活动。

三所学校语文组各派出两名青年教师进行精彩的课堂展示，三校名师分别进行课堂点评，整场教研活动有梯度、有思考、有提升。

课堂教学展风采

星澜学校的张君妍老师带来《司马光》一课，紧扣大单元主题、创设司马光砸瓮的大情境，使学生如临其境。课堂重视课文的朗读，让学生在反复诵读间，能吟能讲能背，层次清晰、坡度分明。学生通过本堂课的学习不仅能举一反三的运用学习文言文的方法，更能感悟到人物的美好品质。

珍珠湖小学的柳晶老师执教《灰雀》第一课时，她的课任务明确，在学生正确、流利朗读课文的基础上，指导学生抓关键词梳理时间、人物和事件，概括段意，读懂故事，感受灰雀的惹人喜爱以及列宁对灰雀的喜爱之情。在这个过程中，培养学生带着问题默读课文的语文素养。整堂课，老师扎扎实实教方法，学生真真切切练能力。

星湾学校的封其慧老师《一个粗瓷大碗》运用思维导图，引导学生从概括文章主要情节，再每个环节精简成一个词，最后讲故事，层层递进地进行预习反馈。课上，学生自主围绕课文的细节，进行阅读、思考、讲述，深化对人物品质的认识，体现了单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思〝的一贯性、连续性、渐进性和纵深化。

珍珠湖小学的许亚琪老师执教《灰雀》第二课时。板块非常清晰，设置了小侦探破案的情境，带领学生揭开灰雀失踪之谜，读懂列宁言外之意，感受列宁对儿童的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真，最后学以致用，用对话的方式练写人物内心情感的变化。整堂课注重以学为主，体现了学生的自主阅读、探究和表达。

星湾学校的江雅璐老师的《那次玩得真高兴》习作指导课，从孩子们的生活出发，调动孩子们的感官和回忆，结合实际兴趣，是三年级写作激趣性的尝试。江老师以“玩出花样，写出名堂”为主题，聚焦“写清玩的经过”这一核心目标，通过情境的创设和写作支架的搭建，给足孩子们动力，唤醒孩子们书面表达的冲动。整节课立足学生写作的困难之处，因学而搭，因需而搭，放出千万般变化，最后收归于核心素养。

星澜学校的乔亚萍老师同题异构，同样执教了《那次玩得真高兴》，课堂伊始借助照片和学生一起回忆玩得高兴的回忆，充分调动学生的课堂兴趣，引导学生从简单素描到详细勾勒，建立起了活动中完整的人物关联结构，使习作对象清晰、习作内容集中。教师眼里有学生，从儿童视角出发，便能抵达儿童世界。

评课议课促成长

进行了六节课的课堂观摩后，珍珠湖小学的周翠萍老师进行了现场评课。她从“任务为线，板块明确；有读有思，读思结合；教学有法，先扶后放”三个维度肯定了柳晶老师的课堂，又从“设置情境，激活探究兴趣；以学为主，还课堂给学生；学以致用，落实写作目标”三个方面肯定了许亚琪老师的课堂，最后提出了可商榷之处：建议许老师的情境设置将“小侦探破案”一以贯之，写话从“小侦探不仅擅长破案，还擅长隐藏自己”的角度入手，更能触发学生内心的记忆开关，写出真情实感。

星湾学校语文教研组长殷岚老师从“以真实生活为起点，激发兴趣、点燃动力”“以真实任务为推手，激活思维、学会表达”“以学情为教学根本，多元评价、快乐分享”三个方面对江老师的课进行了肯定，认为江老师的课以生为本，江老师始终以欣赏的眼光看待学生的发言看待学生的点滴进步，采用多元的评价方式引导学生在自我评价中发现不足，使学生在相互评价中内化提升，在点评中习得方法，增加了自信。

苏州市学科带头人、星澜学校教科室主任宋黎民老师为大家带来了有关“单元整体教学”的精彩微讲座。宋黎民主任与我们分享了单元整体教学的一些变化与收获，并围绕单元整体教学是什么、为什么要实施、怎样实施、实施的益处和实施要厘清的问题这几个方面，为我们指明了单元整体教学的方向，具有宝贵的指导意义。

珍珠湖小学的徐桂珍老师在总结中勉励青年教师：听课、学习不仅要听课堂教学，更要听专家老师的评课、讲座，课堂教学的践行有了理论的引导，才会更有深度、更有厚度，教师的专业素养才能有更大的提升。

星湾学校赵源林老师在活动的最后评价道：“在疫情肆虐的当下，相信我们现在对教学教研的坚守，是这个寒冬最靓丽的风景线。”

联合教研共问道，深耕课堂共成长。本次三校线上联合教研活动的举办，进一步加强了区域学校间的交流与沟通，深化了青年教师对新课程理念的认识，将更有效的助推区域学校青年教师快速成长。

一审一校：陈丽婷

二审二校：丁文

三审三校：赵源林