为进一步落实新课程理念，切实发挥共同体学校校际教研的特殊作用，增进校际间交流与合作，促进共同体学校青年教师专业成长，东延路实验学校于12月6日举办四校线上联合教研活动。

在活动中，四所学校以课例展示的形式，围绕“新课程理念在主题式情境化教学中的实践”这一主题，共同探索“问题导向”的思维模式和“活动驱动”的学习方式相结合路径，研究课堂教学中促进学生主动、积极、高效的学习。活动过程中苏州市教育研究院初中语文教研员钱建江、初中数学教研员陆红力全程参与线上听评课和指导。

语文学科

 西附初中李响老师的《刘姥姥进大观园》一课充分利用时代流行，结合学生真实生活，设置文创玩偶设计的情境，学生在其中体验、体会、涵泳人物的特点和作用。整堂课节奏明快，带领学生探索文本背后蕴含的深意。

         星汇学校乔子路老师的《皇帝的新装》一课，独辟蹊径，创设情境；角色朗读，体会心理；立足文本，环环相扣。

    东延路实验学校卞蕴雯老师的《昆明的雨》一课，围绕校公众号开辟“美文共赏”专栏设计了三个情境化的学习任务。任务之间层层递进，绘画展示解说体现学科融合，形式多样的“读”带领学生入情入境，知人论世后的推荐语撰写，大大激发了学生的创作热情，达到了非常好的学习效果。

 苏州市语文教研员钱建江老师首对三位教师扎实的语文基本功素养给予了充分肯定。他指出，三位老师能够紧靠新课标，设置多样化情境任务群，环节设置新颖合理，板书设计独具匠心，学生表现精彩，课堂任务完成质量高。

数学学科

 星汇学校丁晶晶老师执教的七年级《6.4平行》一课，从生活实际出发，唤醒学生原有经验和知识，从而完善知识的自主构建和再创造；课堂上，教师轻松写意循序善诱，学生热情饱满，师生共生共长。

        至和实验学校陆燕老师执教的七年级《6.1线段、射线、直线》一课，积极创设有趣的教学情境，激发学生参与热情；课堂氛围和谐，学生用心思考，大胆猜测。

 东延路实验学校陈溯焓老师执教的八年级《10.1分式》一课，课堂设计深入浅出、层层递进，创设“糖水”数学实验，让学生亲自感悟数学之美。

       苏州市教育科学院初中数学教研员陆红力老师对三节课给予了高度的评价，他指出三位老师都基于真实情境引入课堂，让学生感受数学来源于生活，理解学习数学的必要性，促进学生主动参与课堂。丁晶晶老师的课堂基于教材、立于教材、挖掘教材，教学设计有较强的逻辑性，前后关联。陆燕老师能够提出好的问题，引发学生对知识深入的理解。陈溯焓老师的设计符合概念教学的规律，起到了章起始课的作用，为本章学习搭框架、明路径。

英语学科

 西附初中汪雨薇老师执教的《7A Unit8 Fashion Reading1》一课，联系学生实际，深入剖析，锻炼思维，注重阅读策略的渗透和对学生情感教育的引导，让学生在提升解决问题的能力同时达到立德树人的教育意义。

 星汇学校李怡文老师执教的《8A Unit8 Natural Disaster Reading1》一课，基于主题意义巧妙设计整个教学环节，基于问题链设计活动，同时普及安全防范意识，凸显学科育人价值。

 东延路实验学校牛丽娟老师执教的《8A Unit8 Natural Disaster Reading1》一课，设计思路清晰，知识点导入由浅入深，创设与生活息息相关的情境，关注学生课堂学习方式的培养。

化学学科

 星汇学校于亚丹老师执教的《金属防护和废金属回收》一课，紧跟时事，以世界杯为情境展开课堂。数字化探究实验，利用数据对实验进行分析，紧密结合当下热点。

 东延路学校刘曦老师执教的《金属防护和废金属回收》一课，以生活情境开展教学设计，创设铁生锈实验探究，引导学生动手充分参与课堂实验。整节课贯穿实验探究思维，问题层层递进，学生深入沉浸课堂。

地理学科

 西附初中董浩捷老师执教《人类的聚居地——聚落》，在教学设计中，以《姑苏繁华图》导入，紧扣家乡地域文化；提供传统民居模型、自然条件资料包，分组合作探究环境对民居的影响，培养学生热爱祖国的情感；通过全体学生“插旗子”活动，“房屋选址”——全班形成“聚落”，将学生所学知识落到实处，体现了学习有用的地理的理念。

 至和实验学校王义彪老师执教《世界的语言与宗教》，创设情境贴近热点，以“卡塔尔世界杯”为主题，设计教学活动；教学过程以“播放世界杯吉祥物介绍”“七嘴八舌说外语”“对号入座找朋友”“尊重信仰结友谊”四个环节将本课知识有机融合在一起。

 联合教研共问道，深耕课堂共成长。本次四校线上联合教研活动的举办，进一步加强了共同体学校间的交流与沟通，深化了共同体学校青年教师对新课程理念的认识，将更有效的助推共同体学校青年教师快速成长。

一审一校|薛方圆

二审二校|陆   凯

三审三校|潘正标