11月25日下午，“2022 年苏州工业园区STEM教育创新月度汇（物质科学联盟专场）”活动在东沙湖小学如期举行。苏州工业园区教育局副局长葛虹、教育处祁华忠老师、教发中心周学文副主任、STEM教育研究院尹德光老师、园区STEM教育联盟主持人、联盟校教师代表，各小学校长、分管校长参加了活动。

游汇展——体系完善，如入芝兰室

漫步在东沙湖小学，迎面而来的是满满 STEM 教育的印记：变废为宝，资源在孩子们灵巧的手中被重新利用，装点起育人的角落；唯美画展，学生在苏式花窗里找寻科学受力原理，激起对现实世界的好奇；百科探秘，同学们领略物质科学的魅力，对话一面面鲜活的墙壁；余音绕梁，奥莱特剧场留续着经典的迷你家庭影院的故事。东沙湖小学从校园环境建设入手，将学科融浸式的STEM探究化为学生日常生活的一部分，于无声处让理性思维生根。

研课例——多元创新，寻源头活水

课堂是教育改革的主阵地，东沙湖小学彭思老师和沈月芬老师执教的《肥皂泡》，围绕对“美”的感悟，探索语文学科与科学学科的跨学科融浸，以“做”带“思”，深入浅出地讲解了表面张力和光的折射等知识，激发了同学们对科学的浓厚兴趣。

东沙湖小学蔡杨老师筹备了别开生面的数学、科学融浸课《1克空气有多少毫升》，通过真实生活中的问题情境引发学生的思考，采用数学方法以及科学的实验，以跨领域经验整合的方法解决问题，对空气这种物质进行深入的探究。

独墅湖学校章陈斌老师精心准备了语文、科学融浸课《鸟类投食器》，从语文课文《珍珠鸟》中人与自然和谐相处的感悟出发，经过调查研究、设计制作、测试优化，完成“鸟类投食器”，“生活即课堂，课堂即生活”，真正做到学生在真实情景中学习。

东沙湖小学瞿磊老师巧妙地把音乐与科学联系起来，将《音高这件小事情》娓娓道来。音乐的产生离不开乐器的辅助，哪些因素会影响乐器的音高呢？学生用吸管自制“吸管排箫”进行探究，在实践操作中更为深入地掌握了排箫、竖笛的发声原理，音乐课堂“活”了起来。

青剑湖小学陈良语老师把科学和数学应用于生活，带来了《制作净水器》一课，从观察“土壤净水器”，讨论土壤和净水器结构的共同特点，到参考土壤净水器，设计制作净水器。学生运用美术、劳技、科学等多学科知识，参与产品制作的全过程，充分体现了新课标提倡的跨学科学习理念。

星澄学校浦毅丰老师融浸语文与科学，细细讲述了《糅以为轮》。浦老师的课堂生动有趣，从简单的三种加工工艺出发，用简练的语言一步步启发学生去感受通过“加工”可以变得更好的教育意义，引出文言文《劝学》，又通过科学实验让学生真切体验，循序渐进，意味深长。

课例多元，创新相连。打破学科制约，构建不同领域知识技能之间的联系，孩子们在这样融浸的课堂上，真正触及STEM教育的内核，实现了深度学习。

组论坛——思想纵横，尽切磋琢磨

一课一理，课课动情。一情所生，一校之成。东沙湖小学副校长易静就《跨界融浸·开放共生——东沙湖小学“融浸式STEM教育”实践探索》作了主题汇报，东沙湖小学作为园区STEM教育基地学校和STEM物质科学联盟盟主单位，聚焦学生主动探究能力的提升和课程实施方式的创新，积极探索全科支持下的融浸式STEM教育实践，努力为学生提供更高质量、更有效率、更可持续的学习展示平台。

园区STEM教育物质科学联盟主持人张陈江老师以《学科携手共建 课程深度融浸》为主题分享交流，阐述了学科共建的理论基础及校本化实施的思路历程。研究从一个学科对另一个学科的支持入手，让学科和学科之间深度融浸，推动单科学习到综合化学习的进程，更高效地培养学生的核心素养。

东沙湖小学彭景老师承接学科共建脉络，详述了《学科融浸课程的实施流程》，梳理教材、深入研讨、融浸学习、课堂实践，精研后的融浸课程学习超越分学科教学局限性，在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续双向互动中，不断巩固和优化儿童的认知与非认知发展。

星澄学校浦毅丰老师以《学校特色项目与学科融浸》开题，介绍了星澄学校在校本特色项目“吴文化视域下的美术实践工坊”和学科融浸方面做出的设想与探索。独墅湖学校章陈斌老师分享了《学科融浸课程的延伸拓展》，借助地域优势紧密联系高新科技发展，独墅湖学校在课程内容、课程组织形式、课程建设资源方面寻觅新突破；青剑湖小学付景钰老师与参会老师探讨《非遗项目与学科课程融浸》，伴随着课程改革的持续推进，学科教学更注重与社会文明之间的交叉融浸，非遗也借此机会走进课堂，扎根校园。

条分缕析，环环相扣。各校探索 STEM 课程融浸的路径相互补充，相得益彰。与会老师沉浸在论坛联盟的分享里，迸发出思维的火花。

润讲堂——名家之言，俱声声入耳

科学的理论对实践具有积极的指导作用，活动特邀南通市教育科学研究院陈有志老师做理论指导。陈老师以《STEM课程的现状、症结与对策》为主题展开分享。STEM教育的实施是一项系统工程，也是一个渐进发展的过程，在当前强调培养学生创新精神与实践能力的大背景下，厘清实施STEM课程所面临的问题，寻找其内在原因，优化实施策略，对于推动STEM课程的发展极为重要。

STEM 教育要满足学生个性化成长需求，物质科学联盟各校教师也将在理论指导下践行、反思、拔高，逐步推动完善科创教育新样态。

精指导——串珠成链，勾绘新蓝图

苏州工业园区STEM教育研究院常务副院长尹德光从“无界学习、深度融浸、全科全能、具体真实”五个视角出发，对本次活动做全面深度的总结指导，充分肯定了园区STEM教育物质科学联盟的研究成果。

苏州工业园区教育局副局长葛虹作指导讲话，她肯定了STEM教育物质科学联盟有目标、有情怀、有团队、有组织、有行动，有关键成果，为其他联盟做了一次很好的示范。同时，也对联盟今后的发展提出了建设性的建议：鼓励大家关注育人价值、素养导向，通过问题驱动找寻学科融浸的内在逻辑，让研究走向深入。

科学互联已来，协同共创未来。园区STEM物质科学联盟将汲取本次盛宴精华，把握新机遇，做强STEM教育，全科支持，深度融浸，争先培养强基创新人才！

一审一校：敬文君

二审二校：易  静

三审三校：韩郁香