春华秋实，潜心研修初心不改；孜孜以求，语文教学拔节孕穗。为推进我市语文教师团队建设，发挥语文名师发展共同体的辐射效应，引领语文教学高位发展，整体提升我市语文教师队伍的专业素养，11月16日，“苏州市名师发展共同体（初中语文）集中研修活动”在苏州工业园区星港学校隆重开展。来自苏州市各地的26位初中语文名师以及22位随行老师齐聚星港学校，以课堂展示、点评研讨和专家讲座的形式，举行了一场语文人的盛宴。活动由江苏省特级教师、正高级教师刘恩樵主持。

名师引领，课堂升格。上午的研修活动，四位名师成员就不同的专题开展了精彩纷呈的公开教学。

华俊萍老师带来了一堂扎实灵动的《我的叔叔于勒》小说赏读课。从整理故事情节对应的图片开始，她不动声色地带领学生踏入文本意境中。串联古今中外作品中相近的“利——情”主题，引导学生关注小说人物的语言和动作，将感受大主题的意蕴揉成对细节的体会。《我的叔叔于勒》作为一篇具有较强思辨性的小说，华老师力图通过紧贴文本，问题创设，激发表达的方式以点带面，激起学生思维的浪花。华老师循循善诱的语言带领学生步步深入，引发他们情感的共鸣，用春风般的笑容展现了一位名师的功底和人格魅力。

沈建忠老师开设了一堂沉浸深入的《论述类文言文的逻辑梳理》文言文阅读课。他以《诫子书》为主体文本，用“诫”字的小篆形式导入，让学生从造字法的角度理解文题，别出心裁。这在课堂初始就引发了学生的兴趣，四两拨千斤。面对接触文言文不久的七年级学生，沈老师非常注重学生基础能力的培养，鼓励他们自主理解文意。同时也重视强化学生的逻辑思维能力，将抽象的文本论述，结合进学生的实际生活体验中，化繁为简，一步步引导学生体会文本逻辑，充满了理性的光辉。

祝荣泉老师开设《朝花夕拾》比读课。作为鲁迅先生的经典散文集，《朝花夕拾》虽然是写童年和青年时代的事，但是此时鲁迅已进入中年，回望过去，沉浸笔端，有些思想学生读起来是有隔膜的。祝老师重思考，巧分类，导思辨。他巧妙设置“黑榜”和“白榜”引导学生进行分类思维，关联思考。在肯定与犹疑中，在绝对和两难中，在讨论和争辩中，在提示与引导中，学生完成了对人物的立体勾画；为引导学生掌握名著阅读方法，祝老师继续引整合，提深度，拔高度。两两归类，会产生怎样的研究话题？藤野先生和寿镜吾之理想与现实的教育，阎王和无常的是非判案……学生在归类整合中自主产生研究话题，思路被打开，思维在进阶。任务单里老师出示的自我解读，有高度，有深度；学生自主研究的方向里，有读有写，有思有获；教师的展示总结里，智慧在闪光，思想在漫溯。

王敏老师对《秋词》等诗作进行群诗鉴赏。她带领学生由读入境，学生在课前用飞花令的形式进行头脑风暴，身心迅速沉浸课堂；她引导学生将据任务还原，学生在填空中观照诗作，完成对处境和心境的基本认知；单读、齐读、比读，王老师的课堂活动丰富扎实，充分培养学生言语思维与表达能力；她紧扣理解和鉴赏诗歌的关键，培养学生思考核心意象的习惯和言语形象思维的能力。分类辑录、情感思考，归类整合，课内达成共识，课外延学进阶，在老师的引导和点拨下，诗文有了深度，更有了宽度和厚度。

共同研修，相互激励。四位名师的课堂结束后，星港学校的徐海鹰校长、星湾学校的赵飞老师、西附初中的孙艳老师作为名师共同体成员分别点评了四位名师的课。他们从新课标本位出发高度肯定了四位老师的创新课堂，认为四位老师的课不仅有整合学习的宽度，也有深入研究的厚度，不仅关联旧学知识也延展新学探究，是符合新课标理念的好课，带给与会老师深刻的启发。同时就“在阅读中如何激发学生阅读兴趣”、“小说教学的三个语言点”、“教学须关注文体形式、风格特征”“群文阅读的角度选择”等多个维度进行了个性化的思考分享。

智慧碰撞，共促成长。下午的研修活动在另外四位名师的精彩分享开始，每一个主题分享都指向新课标的热词：冯霞老师的《指向深度学习：语文任务群设计的课堂教学实践》，将深度学习的特点和深度学习下的实践结合起来进行分享，智慧且实用，具有极强的启发性；王宝安老师的《教智融合：语文课堂教学2.0》深度思考信息技术对语文教学的有效支持，前沿且创新；凌惠老师的《乐活课堂：新课标理念下语文课堂新样态》以情境创设、任务驱动、趣味活动、内容分享和评价激励等多个维度出发，力求打造“乐活”人格课堂，充分关注了学生综合素养的提高和健全人格的培养，激活赋能，活力自信；张敏老师的《语文课堂新样态之情境》，从思考“理想课堂”出发，充分关注新课标中出现的含有情境的词语，将真实情境和教学情境内涵做了个性化的深度解读，并积极的从教材和学生生活出发，探索真实情境创设的路径，朴实又真挚。

榜样力量，助力远航。主题分享结束后，江苏省特级教师、名教师、教授级中学高级教师蔡明为初三的学生执教题为《在劳动中成长》作文指导课。蔡明老师结合新课标中劳动教育课程，将真实的劳动体验和深刻的成长体悟相结合，从具体真实的任务情境出发展开本次作文教学。《在劳动中成长》的作文案例，老师“走过场”和“太家常”的初评意见，“依旧走过场”“还是太家常”的再评意见，都成为本堂课的问题导向。蔡老师在意见点评的基础上指导学生思考修改路径，在学生小组讨论的基础上指导作文升格的方法和路径，在主题立意的基础上点拨学生思考“劳动的内核”和“成长的意义”，课堂通过充满智慧的引导激发了学生活跃思考，拓展了学生思维宽度。

课标专家，携手引领。江苏省特级教师、江苏省教育学会名誉会长、原江苏省教育科学研究院院长杨九俊开设了《新课标与新课堂|文学阅读与创意表达学习任务群：理解与落实》的讲座。杨院长从课标的学习总目标和学段要求出发，提出核心素养的内涵是审美创造，强调审美的个性化特征；又从课标的教学内容出发，解读教材“人文主题”的内核和”人文主题统领”的呈现方式，并进一步列表展示学习任务群中的“文学”内容；接着从学科实践出发，鼓励教师引导学生成为“主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者”，同时提供了“情景化任务设计”、“让学习者出场”、“创生型的知识探究”、“富有成效的合作”和“完整的目标达成”等具体的做法和路径。杨院长指出：如何读写融通、如何从感性的语言活动中概括出理性的语义、如何聚合多种语文学习方法有所侧重的精准使用，以及如何“学思融用”打造真正的语文课堂等都值得我们深入思考，也具有极强的探索意义。

本次活动在蔡明老师的总结下落下帷幕，他评价本次语文研修活动是一次准备充分、精益求精的深度研修活动，无论是星港学校的用心承办，还是各位名师成员的精心准备都是这次活动得以成功举行的关键；新课标的研习、探索和践行需要很长时间，只有真实推动、扎实推进才能贯彻落实好新课标理念，为党和国家培养真正的创新人才。

文字：王婷婷 陆依凡

照片：丁方兴  王婷婷

一审一校：王婷婷  

二审二校：戴俊华  

三审三校：刘恩樵  徐海鹰