随着统编教材在全国的实施，关于统编教材“如何教”的研究也在如火如荼的展开。统编教材有其鲜明的特点，识字写字板块与其他版本教材相比有很大的变化。为了进一步提升教师对统编本教材的研究，深入探讨识字教学的策略，4月9日下午，跨塘实验小学开展了深度学习统编教材识写策略的研讨活动。

本次教研活动主要分为三个环节。首先是课堂展示环节，周志鹏老师展示了一堂《大象的耳朵》，他指导学生用多种方法识记生字，把生字与词句相结合，用字理演变帮助学生理解词义，并通过图片、表演、实物等方法，把学生带入一个丰富多彩的识字学习课堂。写字环节中，周老师用富有童趣的小口诀帮助学生分析生字结构、字理，尊重学生主动写字的主体性。在朗读的过程中，周老师在肯定学生朗读的前提下，指导学生感受语气和感情，让学生品读语言，体会语言 情感。课堂最后，周老师结合板书，带领学生按故事发展的情节顺序梳理故事内容，生动形象的板书深深吸引了学生注意力，使他们在快乐的氛围中学习到了概括课文的能力。

接着，我们还组织了集体评课，教师们发言积极，针对周老师课堂中的亮点给予肯定，也对课堂中的不足之处提出了中肯的意见。

活动的最后一个环节，骨干教师杨雪萍老师给在座的老师开展了以“关注核心素养，邂逅识写教学”为专题的识字写字教学讲座。在讲座中，她提出两个坚持，要坚持识字教学为重点不动摇，坚持重视写字教学不动摇。要从核心素养入手，培养多方面发展的学生。杨老师阐述了统编教材“由读写同步到识写分开”、“由一步到位到细水长流”等六个变化，主张将研究识字写字作为统编本语文教材研究的重点。最后，杨老师结合自己在语文教学中的困惑，鼓励教师且思且行，注重读写结合，让语文学习变成学生的一种主动学习，让生活实际变成学生学习语文的另一个场所。

此次教研活动，既是一次学习性活动，又是一次指导性活动，让所有教师受益匪浅。相信本次教研活动会有效地推进学校识字写字教学的开展。