熏风轻掠燕儿翩，红芸闪烁随人掬。正值一年中最美的时节，2019年3月25日下午，苏州工业园区星洋学校举行了“星•星•景•莲”学校共同体整本书阅读教学研讨活动，来自成都的阅读课程研发专家谢建萍老师、共同体学校老师代表、星洋学校小学部全体语文老师和家长代表们齐聚一堂，就整本书阅读教学这一主题观摩、聆听、交流、碰撞，分外热闹。本次研讨活动由苏州工业园区星洋学校教育处副主任张咏梅老师主持。

首先，苏州工业园区星洋学校周文良副校长致辞。周校长向与会人员全面介绍了学校在“书香校园”建设上的一些新举措——加强书香班级、书香家庭建设，开展午间集体阅读、利用“学习通”进行整书阅读，将每周六下午定为“图书馆开放日”，真正实现线上阅读与线下阅读相结合，集中阅读与自主阅读相结合。

接着，星洋学校陆翩翩老师执教一年级《我有友情要出租》绘本阅读延展课。陆老师引导学生通过观察图片看一看、借助文字读一读、联系生活想一想、抓住细节猜一猜、多种合作演一演以及勾连阅读《友谊的小船》等方式，激发阅读兴趣、强化阅读体验的同时还让学生习得阅读策略。整节课鲜活而扎实，学生们积极地想着，大胆地说着、演着，思维是自由的，心灵也是自由的，充满童真童趣的精彩表现让人印象深刻。

随后，专家谢建萍老师执教五年级《窗边的小豆豆》导读课。谢老师巧妙设计阅读材料，灵活运用“学习通”“一屏三端”功能，紧紧围绕“被退学的小豆豆”这个话题，引导学生去读，去猜，去问，去想……在一次次的思维碰撞中，学生不断推翻原有的认知，不断丰富自己的阅读体验，不断提升自己的阅读能力。整节课开放而有序，学生在与文本、老师、同学的多元对话互动中成长彼此。

最后，谢老师又为大家做《整书阅读课程实施的问题与策略研究》的主题报告，揭示在当今人工智能时代背景下，对人的阅读和思考能力的培养尤为重要。而整书阅读教学可反哺单篇读写教学，落实生本课堂，全面提升学生综合素养，实现学科教学的减负增效，是时代发展的必然趋势。谢老师也提出，整书阅读课程的构建要关联课标、教材和学情，整书阅读教学实施要改课例意识为课程意识，强调儿童阅读体验而不是教师讲授过程，强调儿童思维提升而不是信息的堆砌展示等。同时，谢老师还解答了与会家长如何真正落实深度阅读、亲子阅读等问题。

阅读，是与他人、世界以及自我建立联系最便捷的方式。与书相逢，研讨教学，这是一场美丽的遇见。相信这次际遇的余韵定会在与会人员的心底发酵，照见美好。