《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“科学合理的安排和组织幼儿一日生活，建立良好的常规。避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”在课程游戏化的不断推进下，通过各类教研活动，外出参观学习，老师们对于班级环境区域设置、材料投放、墙面的利用一直在不断地思考和实践。因此，我们开展了以“幼儿自主管理在班级环境中的渗透”为主题的园本教研。

本次教研活动共分为三个环节：

环节一：侃侃各班

7个班级的老师通过图片、幻灯片、实物分享等多种形式，分别就自己班级幼儿自主管理的实施进行介绍。小班年级组的老师，主要介绍了幼儿在自主点心方面的管理妙招以及符合小班幼儿年龄特点的班级公约；中班年级组的老师，主要介绍了符合当下年龄特点的签到及值日生工作；大班年级组的老师，就值日生、每日签到及天气预报等进行交流分享。

环节二：大家来把脉——诊断与优化

各班老师根据分享内容展开了激烈的讨论，大家互相支招，提出优化建议。如依据指南目标进行创设、幼儿记录适宜性；标题的命名要站在儿童的视角；教师要及时跟进，有效整合。老师们集思广益，相信通过大家的头脑风暴，一定有了满满的收获！

环节三：专家来支招——共研与共读

老师们有幸就戈柔老师分享的图片，一起学习与思考价值的体现，并认真共读了课程游戏化的六个支架。老师们展开了深入的研讨，将继续优化，并反观其他环境，使每一处的环境都能真正服务与幼儿的生活。

本次教研活动，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，使老师们的教学能力得到了锻炼，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了全园教师教研水平的提升。