为加强区域教学的研讨与交流，提升星洋学校初中语文教师的课堂教学与研究能力，聚焦学生语文核心素养的发展，2019年3月19日，苏州工业园区星洋学校邀请昆山市初中语文教研员宋静娴老师及昆山市初中语文学科中心组成员，与星洋学校共同开展“研究课堂，发展素养”区域语文课堂教学研讨活动。星洋共同体学校成员星湾学校的部分骨干教师也一起参与了此次活动。

首先是课堂交流环节。由苏州工业园区星洋学校王琼琼老师和昆山城北中学曹斯旻老师同题异构，共同执教部编语文教材八年级下册课文《大自然的语言》。王琼琼老师从标题“大自然的语言”出发，引导学生先明确了文章的说明对象——物候和物候学，接着设计了给文章“减肥”的课堂活动，梳理归纳文章的主要内容。在此基础上，带领学生理清文章的逻辑顺序，最后以比较原文和习作的形式让学生充分感受到科学小品文语言准确性、生动性兼备的特点。王老师设计思路清晰，课堂语言有感染力，激发起学生饱满的热情。

曹斯旻老师以表现四季物候的诗歌导入，从比较两个标题的不同特点引出文章的写作思路，整堂课的设计也是透过现象看到本质，来体现出课的逻辑性。并能引导学生学以致用，以文章中学到的知识解释生活中物候现象。曹老师教态自然而优雅，且善于启发引导学生，在不断的“追问”中引领学生走进文章的深处，课堂不断碰撞出思想的火花。

接下来是共同研讨环节。星洋学校顾校长首先发言，肯定了两位老师的精彩呈现，认为两位老师教学设计各有特色，但教学的核心内容都抓得很准，都能巧妙地设计活动，将说明文上得通俗易懂，生动有趣，并且能体现出课的逻辑性，充分显示了两位老师较强的教学设计和课堂把控能力。

接着昆山初中语文教研员宋老师高屋建瓴，从部编版教材要关注单元目标、关注文本在单元中的位置两个角度，谈了教学设计应承担的任务，强调应该关注学生阅读习惯的养成和要用语文的方法来教语文，要教给学生阅读的方法，要用精读去指导自读，真正培养学生的语文核心素养。昆山语文特级教师刘恩樵更是精准地分析出两位老师教学设计的不同侧重点，并细致地点评了课堂的各个环节，令两位开课老师受益匪浅。

今天的两位开课老师都很年轻，但她们的表现让人惊艳，在她们背后，凝结着团队的力量，闪耀着苏州语文人的教学智慧。通过这次活动，有效地提升了星洋学校初中语文老师教学的把握能力，加强了区域之间教学的研讨与交流。相信，在语文同仁的共同努力下，我们追寻理想课堂的过程中，定能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。