Problem ——集思广益

作为蒲公英特色课程评价体系的重要载体，慧爱币已经成为娄葑学子学习生活中的一部分。但是在慧爱币的设计、发放、使用、回收等方面还有很多可以优化的地方。为了使慧爱币真正成为激励同学们进行行为养成和培养的载体，使同学们站立在慧爱生活课程的中央。四年级组教师集思广益设计了一套关于“慧爱币”的PBL 课程，其子问题分为“货币小专家”、“小小调查员”、“我是设计师”、“慧爱币，我做主”、“超市大作战”五个部分，旨在培养孩子们搜集资料、归纳分析的能力，树立正确的价值观和金钱观。

People——招贤纳士

针对慧爱币在我们学校的发展，我们可以联想到去关注整个货币的发展史，还可以去了解货币的样式、流通规则以及购买力等。在此基础上，每个部分由专业对应的老师负责，辅导孩子进行。各班班主任也在动员大会上，根据家庭住址将孩子们分为相应的小组，在课内外双线开展项目，争取让孩子在获取知识的过程中体会到团队的力量。

Process——奇思妙想

同学们积极参与其中，每当下课，都能听到此起彼伏的讨论。当孩子们遇到解决不了的难题时，老师也会在关键时刻给予帮助。有了基于不同部分的分组，同学们都明确了自己的任务，热火朝天地干了起来。搜集资料、设计问卷、心愿卡的制作……每一项活动都让孩子们感到了无比的新奇。

Product——妙趣横生

最后的成果展示，让我们都感受到了孩子的力量是无穷大的，他们总能给我们带来惊喜。“PBL”课程给了同学们这样的机会，他们合作研究了慧爱币的不同部分，完善了班级的慧爱币制度，也为今后慧爱币的使用发展提供了合理的意见。