“深度学习”的理念自推出以来，收到了越来越多教育者的关注。娄葑实小的老师也积极投身于理论学习中。2019年3月13日下午，学校全体语文教师聚集金益校区报告厅进行理论研讨活动。本次活动在王越老师的组织下进行。老师们围绕“深度学习”的概念，小语课堂中“深度学习”的策略等内容展开了讨论。

         活动中，徐梦丹老师分享了教育学博士郭华老师对于“深度学习”的意涵理解。让语文老师们进一步了解深度学习的内涵及必要性。任何一种教育理念的实施都离不开教学策略的支持。贾燚老师从课堂提问、合作探究、体验式学习这三个方面探讨促进学生深度学习，构建智慧语文课堂的教学策略。贾老师认为，深度学习更加关注学生高级认知能力的发展，从而更有利于学生由接受知识向能力智慧的转换。

        如何吸引学生主动投入深度学习，提升学生现在和未来必需的语文素养，二年级组的刘婧老师提出了自己的观点。整合学习内容，抓准文章“切入点”，反复研读文本等有效的教学策略能帮助老师们在深度学习的探索中不断精进。早在深度学习理念提出之前，小语教学就提出了“一课一得”的教育思想。四年级组的田歌老师结合具体的课例与老师们分享了自己的研究心得。田歌老师认为，以核心任务引领深度学习，统领语文课堂能使更好的提高教学的有效性，提升学生的语文素养。

        最后，来自高年级组的王静和张喜萍两位老师与大家一同探讨了小学语文高年级深度学习构建。张老师们在讨论中强调，有效培养学生的语文核心素养，实践深度学习，不单单能够提升学生的学习效率，还能够带动学生学习语文的热情与主动性。王静老师赞同张老师的观点。她围绕高年级语文课堂中时常运用的追问式、批注式、应用式等学习方式谈了自己对于深度学习的理解。

        六位老师的精彩分享引起了全体语文老师们的共鸣！关于深度学习的研修在这个三月悄然起步，就像播种在春天里的一粒希望的种子。相信经过老师们的潜心研究，积极实践，“深度学习”的小芽会萌发，长大，让学习在这个校园真正发生！