“品质课堂”新征程,“有效教学”追梦人——记2018~2019学年(下)教研组、备课组教育教学研修会议
2019年2月17日,新年学生报到的第一天,迎来了久违的阳光,上午莲花学校以最优质的准备,迎接了学生们的到来。下午,为了更好地进行教育、教学工作,开启教学的新征程,莲花学校小学部召开了新学期的教育教学研修会议,全体教研组长,备课组长参与,并进行了“品质教研组”、“品质备课组”的颁奖。
本次研修会议侧重于对课堂、课程和作业的探讨,小学部教导处高芳主任提出了“问题导向,数据分析下的教育教学新形态”,源于问题,借助数据分析,进而解决教育教学难题;亦从各学科课堂教学、课型至有效教学方面提出了要求,为品质课堂的提升提供了有力保障。
教育教学离不开教研组、备课组活动地深入开展,高主任对教研组长提出了掌握四项技术的要求:策划技术、参与技术、传话技术、提炼技术,为教研活动的高效开展做好充足准备;同时,也明确了今后备课组工作的研究方向:研究学生、研究学科课程的基本问题、研究作业设计与应用。最后,布置了近期的相关工作。
紧接着,教导处卢毅教导,针对学校相关的问卷调查制作,为全体教研组长、备课组长进行了“问卷星”调查问卷制作培训,为本学期工作的顺利开展做好前期准备。
随后,小学部吴月芳副校长,就本学期相关工作的调整做了说明,提出了指导性的教育教学要求,并对教师在教学中的角色定位结合工作实际,做了感悟式的理解。为了更好落实有效教学,吴校长从各学科备课出发,提出增加“尝试,结构,反馈”这一总体性教学策略在备课中的设计体现,运用新的备课模版,有效凸显。为课堂教学工作的开展,进行规划设计,从而开启“品质课堂”的新征程。
为了能全面、到位地将有效教学推广,真正做到高效,吴校长提出了教研组内自下而上的“有效教学·尝试结构讨论”要求,让全体教师参与其中,将有效教学最有效地生成于一线教师的教学感悟中,并凝练落于课堂教学实践,让“有效教学”的追梦人,梦想成真。
最后,各学科立足本次研修,从学科教学出发,进行了相关工作的分析和部署,将教学的有效扩展于活动的有效,工作的有效,让莲花人的梦想在新的征程中有效实现。
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