新城花园小学第18届双语节的活动主题是英语绘本阅读，学校围绕“Today a Reader, Tomorrow a Leader”主题，设计了三种不同层次的活动，全方位、多层次、多角度地辐射全员，争取人人参与，看、唱、绘、演、听、读，从各方面感受英语绘本阅读之美，拓展学生视野，激发学生学习兴趣，同时也展示学生语言素养的风采。

活动一：大手牵小手，绘本阅读乐悠悠

为了丰富双语节活动，今年的活动设计特意打破固有的年级界限，引进在美国、澳洲小学校园里都很流行的“Buddies”活动，以大带小，共同阅读。新城花园小学在高、低年段当中开展了“大手牵小手，绘本阅读乐悠悠”的活动。由五六年级学生带着绘本故事进入到一二年级的班级当中，给学弟学妹们上了一堂堂精彩纷呈的绘本活动课。

高年级的孩子们在老师们的指导下，进行了非常认真而充分的备课，带着热情进行授课。对于绘本的选择，高年级的孩子也是非常谨慎和认真的，都是选择贴近低年级孩子年龄特点和知识层次的。他们组成了Teaching Team，先行讨论绘本内容，将教学构思一点点落实到执行上。分工制作了PPT，设计了课堂活动，他们的教态语言，俨然就是一位位小老师，非常专业与投入。

低年级的学弟学妹们被激发了学习兴趣，他们课堂参与度高，学习热情高涨。第一次以这样的形式参与到双语节活动中，小朋友们都是异常新奇又兴奋的。课堂上小朋友们每一次的跟读，每一次的发言都让他们收获了英语知识和感受了学习英语的快乐。哥哥姐姐们手把手的活动演示，弟弟妹妹们的绘本创作表演，都给课堂与阅读注入了新鲜的活力。

活动结束在依依不舍中，高年级的小老师们感叹低年级学弟学妹的词汇量大，活动热情高，低年级的小朋友们则对于学姐学哥们的灵动课堂十分留恋，期待他们下次再来。

活动二：我手绘我心，绘本创作乐淘淘

英文绘本阅读在我校已经开展了五、六个年头，已经成为新城太阳娃每日必备的营养餐。双语节结合绘本故事阅读，通过一系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，激发学生英语学习兴趣，同时也展示学生英语语言素养的风采。成长比成绩更重要，体验比名次更珍贵,希望通过本次双语节系列活动，能够给孩子提供一个展示的机会，而且希望能够在学生和家长中提倡快乐阅读，希望太阳娃都能养成阅读的好习惯。

我校三、四年级组织开展了“绘本打卡，共享阅读之乐”的英文绘本读书卡制作活动。孩子们全员参与，打卡自己最喜欢的一则故事，制作读书卡，上传到班级家园，和同伴们分享阅读的快乐。

通过这次阅读打卡活动，同学们对英语绘本阅读的兴趣更浓厚了，英语的阅读水平也有了一定的提高，同时很多孩子们制作的读书卡也让人眼前一亮，别具特色。中年级每个班评选出了10份优秀作品推荐给每个学生，让更多的孩子能有机会阅读到更多优秀的英语绘本。

此次“绘本打卡，共享阅读之乐”活动十分有意义，激发了学生的英语阅读的兴趣，孩子们不仅提高了英语阅读的能力，更体会到了创作的愉悦、分享的快乐。

活动三：最美英文我来读，绘本诵读乐滋滋

除了上述两项结合学生年龄特点的英语绘本阅读活动，新城花园小学在第十八届双语节中还开展了适合全员参与的英语绘本诵读活动。全校学生在12 月21 日~1 月13 日期间，通过三听、三读、一录的方式演绎绘本之美，并评选出各年级的Reading Star！

学校根据孩子不同的年龄需要，在网络系统上选取放置了12篇英语原版绘本文章，每个年级两篇文章，比如一年级选取了“As a beauty”,三年级选择了“I can write a bike”,六年级选择了“Busy bees”这类型难度的文章，既有趣味性，也有教育意义。“三听”是指“默读，指读，默读”。“三读”是指跟着系统一起读，模仿速度，腔调，大声跟读三次。重点在发音流利度练习。“一录”是指大声和读三次后进行录音一次，模仿系统的音调速度及发音准确度。朗读困难时，系统会自动纠正发音，重复朗读系统标识的错误单词。

这种跟读诵读的方式，改变了英语原版绘本的传统课堂教学模式，将学生学习绘本的时间与空间都大大延伸了。满足了学生跟读原汁原味英语的需要，并且通过人机交互模式，对孩子的语音进行纠正与提升，通过评分模式来鼓励孩子继续进行学习与跟读训练。这就在课后起到了培养学生自主学习英语的能力与习惯。相信这种模式的采用，也是信息技术运用于英语的的完美结合，本次双语节活动中，我们对于活动模式、空间与时间上也采取了新的突破，也受到了广大学生与家长的欢迎。

“Today a reader, tomorrow a leader”是我们本次双语节的主题，今天的阅读体验，也许会点燃孩子心中的梦想，成就未来的人生。英语这门语言更是孩子们打开新世界大门的钥匙，希望太阳娃们在双语节活动中享受英语，享受绘本阅读的快乐。