近日，教育部印发《教育部关于公布2024年学前教育普及普惠县（市、区）名单的通知》，园区被认定为“学前教育普及普惠区”。这一荣誉是园区多年来深耕学前教育、铸就幸福童年的有力见证。

一、打造“政研一体、片区联动、四位融合”区域推进模式

园区坚持政府主导，教育优先发展，不断完善机制建设。坚持党建引领，推动幼儿园党组织全覆盖。创新打造“政研一体、片区联动、四位融合”的区域推进模式，形成行政推力与学术引领相结合的教育生态。根据人口结构变化与发展需求，系统优化学前教育布局，不断增加学位供给，满足“就近上好园”的需求。打破园际界限，构建起区、片、园三级联动机制，实现了管理、研究、督导、评估四位一体的运行机制，推动区域学前教育整体、均衡、优质发展。持续加大财政投入，保障教师待遇，规范服务收费，筑牢学前教育发展根基。

二、深化“儿童本位、公民并举、协同共进”教育核心理念

园区始终坚持“儿童本位、公民并举、协同共进”的教育理念，遵循儿童身心成长规律，满足幼儿学习与发展的需要。从区域到幼儿园，积极探索公民办协同发展之路，致力于让每个儿童都能获得公平、优质的教育以及富有个性的发展。通过深化这一核心理念，园区不仅提高了学前教育普及普惠水平，还为儿童的全面发展奠定了坚实基础。

三、形成“多样优质、均衡发展、成果丰硕”区域实践样态

园区各幼儿园基于园本实际，梳理周边资源，深耕课程建设，朝着园本化、多样化和优质化方向迈进，课程面貌发生了历史性变革。教师作为支持者、合作者和引导者，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，使课程更加生动、有趣，有效地促进幼儿全面而有意义地发展，形成了“多样优质、均衡发展、成果丰硕”的区域实践样态。  

四、铸就“师德高尚、爱岗敬业、开拓创新”园区教师团队

园区强化师资队伍建设，配齐配强保教队伍，健全准入注册制度。注重幸福工作场域建设，打造“7890” 成长营，通过“00培苗、90植木、80繁花、70育果”等多元化、分层式培训，形成“模式多样、过程一体、主体多元”的教师发展范式，及“一核双轴”的教研模式。以系统设计与问题导向，有效提升教师专业素养与综合能力，培养出一批既有能力又有情怀的园区幼教人。

五、描绘“真实鲜活、开放包容、深耕内涵”幸福教育图景

园区深耕学前教育，潜心探索课程园本化、多样化和优质化。举办了“看见儿童”幸福教育展，展现学前教育师幼幸福样态。组建了长三角“三地五区发展共同体”，实现三地五区资源共享、优势互补与成果辐射，共同探索学前教育现代化路径。

2023年全省课程游戏化区域视导中园区获得“双优”，多项区域课改经验获得市教育教学成果奖。目前，共有国家、省、市课题235项；出版教育教学研究成果83项；省级课程游戏化项目园12个；市前瞻项目园36个。

未来，园区将持续致力于打造学前教育“幸福家园”优育品牌，全力构建“政府善为、园所善治、部门善行、教师善美”的良好教育生态，推动学前教育高质量发展。

一审一校：沈娴
二审二校：李娟

三审三校：赵建康