为深入推进课题进课堂活动，提升课题研究品质，探寻科教融合的最优路径，9月27日，苏州市“课题进课堂”东片区小学研讨活动在苏州工业园区金鸡湖学校举行，来自昆山市、相城区、工业园区的骨干教师代表100余人参加活动。

活动一：课堂展示，精彩纷呈

首先，四位老师围绕各自研究的省教育规划课题分别进行课例现场教学展示。

昆山市玉山镇第三中心小学校潘晓英老师执教《认识周长》，课堂从学生自主提问开始，通过设计“用线形材料创造有周长的图形”的活动，引导学生设疑提问，对比观察。

相城区阳澄湖小学俞金珍老师执教《中国神话传说》整本书阅读导读课，按照读前—读中—读后三部分，开展整本书“四步阅读教学法”推进阅读活动，通过创设“开展神话故事传讲会、评选金牌传讲人”的情景，让学生在猜、读、画、悟中，感受神话故事丰富而有趣的想象。

园区金鸡湖学校林卫东老师执教《3的倍数的特征》一课，围绕“数学思维与问题解决”展开，构建了层次分明的问题链，引导学生通过观察、猜想和验证的过程，深刻理解倍数特征的本质。

园区胜浦实验小学王永林老师执教《伯牙鼓琴》一课，立足大观念视域下单元任务群的建构，以“在想象中感受艺术之美”为主题，紧扣“文学阅读与创意表达”，建立传讲艺术作品背后的故事、赏评艺术作品的艺术价值、展示属于自己的艺术作品等单元任务框架。

活动二：互动交流，共促成长

在互动交流环节，授课教师对自己的课例进行介绍与分析，并就自己在课题研究和课堂教学中遇到的问题和困惑向专家和同行请教。听课老师踊跃发言，对四位老师的课堂教学作了精彩的点评。通过互动交流,大家思想上有碰撞、认识上有提升、情感上有共鸣。

活动三：专家引领，深度剖析

在“专家引领”环节，园区教师发展中心张久旗为全体与会教师作了《有组织科研：教研科研深度融合的区域实践》专题讲座。有组织科研，研究方向和目标更明确，对于加强协同合作、促进科研人员之间的交流与合作，促进科研成果转化和共享应用，推进教育质量提升具有重要价值和意义；他还从“架构管理体系，加强科研的“组织”属性；增强主题意识，围绕区域重大项目深化研究；加强横向联结，构建课题集群化研究联盟”三方面分享了有组织科研的园区实践经验。

苏州市教育科学研究院科研信息中心主任舒兰兰对本次活动进行了总结和指导。她强调课题研究对教师专业成长的价值，指出“课题研究是助力教师二次成长的重要途径”，开展“课题进课堂”活动可以促进科研与教学的深入融合，要精选具有学科背景、能够立足于课堂实践的课题进课堂，并关注课题进课堂的多样化方式。

“课题进课堂”系列活动的开展，不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，更为推动教育科研与课堂教学的深度融合提供了有力支持。对于促进校际间的合作与交流，共同探索教育改革的新路径和新方法，具有重要的现实意义。

一审一校： 张久旗

二审二校： 张 嘉

三审三校： 朱红伟