为积极贯彻国家教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）精神，促进教师幼小科学衔接及全教育理念的提升，助力儿童身心和谐、科学优质的发展，2023年5月23日，聚焦“课程环境中的儿童学习支持策略研究”，苏州市教育局主办、园区教育局承办了“2023年幼小科学衔接省级试点园（校）观摩交流研讨活动”。此次项目研究交流活动，由试点园（校）苏州工业园区新洲幼儿园及苏州工业园区第二实验小学联合展示。

苏州市教育局基教处处长王双全、苏州大学教育学院教授廖渝、苏州市教育局基教处副处长朱虹、苏州市教育局基教处幼教干部赵蔚岚、工业园区教育局副局长葛虹、工业园区教育局教育处幼教干部府婷玉、工业园区教师发展中心副主任夏静怡、工业园区教师发展中心幼教教研员沈娴以及苏州市各市、区省级幼小衔接试点园（校）的园（校）长和骨干教师代表莅临现场观摩活动参与了研讨现场的互动与交流。

儿童立场——创生课程新样态

基于《指导意见》精神指引，新洲幼儿园聚焦“四项准备”，经“长程幼小科学衔接”理念观照，着眼幼儿在园一日生活，在全方位呈现出聚焦“儿童学习支持策略探究”的课程游戏化环境基础上，鲜活灵动展示了高质量幼儿半日活动实施样态。观摩老师纷纷走进各活动现场，沉浸式体验园所丰润的课程场域创设、无处不在的游戏材料投放及和谐有效的温暖师幼互动。实际感知高质量教学相长在科学鹰架符合儿童身心发展规律全方位需要的同时，更成就了教师专业化稳健发展。

第二实验小学则聚焦“四项适应”，着眼一年级教室活动化课程环境中“儿童学习支持策略探究”，呈现出丰富适宜的升级改造后课程环境现场展示。完善优化后的课程环境处处体现出儿童为本的教育理念与行动创生，现场精彩生动的多学科集体教学活动展示，也同时带给观摩老师们课改理念背景下的系列学科教学专业性思考。

双向融合——多维推进全衔接

立足系列学思研训，两园（校）的课改专业行动通过一段微视频，全方位展示了项目立项两年来，园（校）双向融合、深度携手，积极探索指向儿童入学“准备”和“适应”的育人路径探索与学习策略支持。进而实现幼小科学衔接项目基于校、园、家、社全面卷入与专业行动的多维推进，切实护航儿童身心健康和谐发展。

温情厚望——高位引领寄期许

项目研究第三会场伊始，苏州市教育局基教处王双全处长高位引领，殷殷话语中饱含了对课改先锋园（校）的无限期许与希望。王处指出：要坚持把幼小衔接项目作为学校整体课程教学改革的前锋，基于儿童的成长需求，整合多方教育力量，护航幼小科学衔接，高质量构建双向奔赴的儿童幸福童年生活。

幼小协同——联合学研巧衔接

在联合教研微沙龙中，园（校）教研组再次聚焦“双向衔接视域下的儿童学习支持策略探究”，展开了现场思辨式教研互动。双方教师基于儿童立场，聚焦环境优化，就小学一年级教室活动化课程环境创设与呈现，助力儿童顺利实现从幼儿园到小学在自然过渡中“巧衔接”，所面临的“转、断、升级、优化”等举措，实施进阶化探索，进行了一场思维的脑力激荡。

面向未来——聚焦育人慧衔接

新洲幼儿园郭鑫园长作了《基于生活，面向未来——聚焦素养培育话衔接》的主题发言，并提出儿童中心立场下，符合儿童发展规律及认知需要的教育环境创设、课程资源开发及学习品质培养，应是教育者始终关注的重点；同时，基于课改精神引领及园所两年来的探究经验，分享了立足儿童需求，聚焦入学准备和适应，创新研思双向科学衔接的育人路径。郭园长指出教育者应基于生活、面向未来聚焦儿童核心素养和关键能力培育；关注并致力多维长效衔接机制建设及全面深化幼小科学衔接课改成效，持续展开系列学思践悟行动。为优化教育效能，提升育人质量，构建全社会高质量教育体系作出积极努力。

第二实验小学杨春芳校长作了《设置“缓坡度”，实现“软着陆”》的主题发言，并通过课程缓坡度、教学具身化、环境儿童化、家校联动四个方面，依次进行了幼小科学衔接项目的校本化探索与实施介绍及分享。杨校长主张坚持以儿童的身心发展需要为基点来设计学习活动，用连贯、渐进的态度帮助儿童实现“软着陆”。并结合课改项目实施以来两校基于系列研究与探索，带来学校的变化、教师的变化、学生的变化与家长的变化等实际成效，向大家生动展示出高质量课改指向基于优化教育质量并促进儿童学习品质的培养及教育策略适宜性的探究，进而实现育人效能的提升。

专业领航——致力衔接高质量

苏州大学教育学院廖渝教授为本次研讨活动提出专业指导。廖教授提出：幼小衔接研究，必须建立在儿童本身成长的规律和科学的教育规律上，去认识思考和推进实施。还需要家庭、幼儿园、学校等多方形成教育合力，共思、共研、共推幼小科学衔接工作的前进步伐。保障儿童在幼儿园和小学之间平稳过渡，科学衔接，真正享受美好的童年生活。

最后，工业园区教育局葛虹副局长对两年以来，园（校）双方作为江苏省首批结对课改项目，在幼小科学衔接专项研究实践中，取得的鲜明育人价值和成效给予了充分肯定与称赞。并着眼“首批”定位，对两校给予“先行者的光荣及引路人的艰辛。”和“始终在创新，一直在前行，坚持在实践，长情于探索。”的高度评价。葛局指出：“幼小衔接”重在“衔接”，关注的是双向、科学、更是创新的衔接。新时代、新需求、新规律专业发展背景下的教育创新需要大家鲜明问题意识、成果意识、协同意识和宣传意识。勉励项目组积极开拓学研视野，坚持基于先行理念，扎实探究积极思辩，将课改研究引向深入，护航园（校）、师、幼（生）蓬勃前行，助力区域教育高质量发展。

   基于生活，面向未来，幼小科学衔接不仅是一项系统教育工程，更是幼儿园、小学、家长、乃至全社会关注的教育热点。本次交流研讨展示活动聚焦儿童身心和谐、健康全面成长，实施幼小科学衔接行动，旨在引发教育实践者在思维持续碰撞中不断凝聚砥砺前行的力量。以实际行动鲜活展示了幼儿园与小学着眼儿童健康全面发展科学衔接的示范新样态，共同在致力科学优质的教育探究中务实前行。