为切实提高教育教学质量，更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，4月13日，苏州工业园区中学生物骨干教师共同体活动在星海实验中学苏茜路校区举行。活动由南京航空航天大学苏州附属中学陈旗建老师主持。此次活动邀请了江苏省苏州中学的张金教授进行了《以学生为中心的问题设计与提问》的专题讲座，园区中学生物骨干教师共同体全体成员参加了活动。

提问是课堂教学的生命线，是师生之间的桥梁，是教学设计与学生学习之间的纽带。如何通过设置新情境，进行以学生为中心的问题设计与提问，让学生在解决真实问题的过程中培养核心素养，促进学生的科学思维发展？张金教授的讲座让老师们深受启发。

张金教授从“什么是问题”出发，以众多案例和大家分享了以学生为中心问题设计与提问的具体路径。张金教授提出，以学生为中心的问题设计可以改善学生的学习方法、提高学生的自我学习能力；可以增强教师的教学效能、促进教师专业发展；可以端正学生的学习态度、促进学生主动深入思考以及解决问题。提高问题设计能力首先要学习教学理论，例如建构主义理论、人本主义学习理论、维果斯基“最近发展区理论”等。张金教授还对问题设计中的常见问题和老师们进行了深入的分析，他建议老师们根据学生性格特点设计出新颖、学生关注喜欢的问题；问题设计的难度要立足于最近发展区理论；问题设计要面向全体学生，设置符合不同层级学生的问题。在以学生为中心的问题设计策略方面，张金教授给了老师们非常具体实用的建议，例如联系生活实际设计问题、对于科学史中难以理解的知识以问题为引导进行实验探究教学、在归纳总结中设计应用型问题等。在提问的过程中，张金教授鼓励老师们要创设民主和谐的参与环境，注意个体差异进行差异性提问，学生回答后理答及时有效，课后及时对提问过程进行反思。

在讲授专业知识之余，张金教授语重心长地表示，希望生物老师要做有情怀的老师，除了应试教学外更要关注学生的素养提升，关注学生的身心发展。

“骨干示范促成长，笃志奋楫正当时”，相信在专家的引领下，骨干教师们定能在实践中切实践行以学生为中心的问题设计与提问，不断创新，勇于实践，积极探索多样化的教学模式，在各自所在的学校发挥出教研领航的作用。

一审一校：邹振芳

二审二校：张嘉

三审三校：周学文