为引导教师进一步理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的重要精神，让评估指标在日常保教工作中落在实处，全面提高幼儿园保育教育水平，2022年5月19日，园区教师发展中心特邀苏州市教科院初教所所长戈柔，开展学前沉浸式教研《评估指南如何与日常保教工作结合》的研讨活动，园区教师发展中心副主任吴剑清、幼教教研员周隽琰和陈琦及项目组骨干教师汇聚线上共同参与活动。

前期各园对《幼儿园保育教育质量评估指南》共读提炼、共进实施，基于园情，全方位审视幼儿教育评价，在教育实践中寻找“困惑点”“冲突点”。研讨活动中，三所幼儿园抛砖引玉：翰林幼儿园基于《幼儿园保育教育质量评估指南》，以半日活动评估为例，借助“生活活动评价”指标的优化，引发教师在自评及互评过程中关注保育教育质量评估的关联因素；景城幼儿园通过诊断反思教师自身的教育行为并提出改进的措施，思辨如何将“自我评估”落于实处；钟园幼儿园通过调查、访谈等方式，结合教师所思、所作、所惑进行理性分析与判断，借力《幼儿园保育教育质量评估指南》，重启“师幼互动”，做到精准发力、有效支持。

三个分享案例引发线上教师的再次思辨，结合案例，老师们对标《幼儿园保育教育质量评估指南》各抒己见，从明晰评估方式、细化评估指标、下阶段重点任务等方面找依据、寻突破，深入剖析“要点”“痛点”，回归需求，落实基本问题，将思考带入真正的幼儿生活，不断完善内容。戈柔肯定了各园的做法，并梳理园所层面、教师以及幼儿之间“三位一体“的辩证关系，她指出：如何将《幼儿园保育教育质量评估指南》在日常保育教育中落地，需走入现场关注真实状态，借力、发挥教师的主观能动性，同时要认识到幼儿园课程建设是系统工程，需整体、辩证看待幼儿园原有评估评价体系，更要明确教师主体的重要性，发挥“双重身份”的功能特性。

学无止境，行以致远。此次沉浸式研训为项目组创造了相互交流、合作、探究的平台,给予了每一位老师学习与研讨的机会，增进了园所之间的横向交流，助力教师对评估内容、方式等进一步分析与思考, 促进了幼儿园教研水平的稳步提升，全面推动区域学前教育高质量发展。