有效衔接:为学习增值——记园区小学语文“衔接教学样态”主题研讨暨“基于课程标准的学与教”专题研讨(10)
为了树立正确的衔接教学理念,提高衔接教学效率,5月12日和16日,园区小学语文“衔接教学样态”主题研讨暨“基于课程标准的学与教”专题研讨(10)在线上直播中心顺利举行。
早在3月底,方洲小学、景城学校、唯亭学校、星湾学校、第二实验小学、星浦学校、东沙湖学校、星海小学和跨塘实验小学等九所学校就积极行动,组成了衔接教学攻坚联盟,围绕一旦复学衔接教学教什么、怎么教,开展活动策划与研究。每所学校认领一个年级,立足于校情学情,一校一策,组织备课组老师精研教材、关注进度、提出策略,开展衔接教学课堂教学范式和衔接主张研究。接到复学的正式通知后,九所学校立刻行动起来,根据现实教学进度,调整原来的计划和课堂教学设计。
5月12日,复学第一天,四至六年级专场开播。5所学校为大家奉献了操作性强的衔接教学计划安排,提供了5个单元统整教学的衔接课堂样例。5月16日,是一至三年级专场,4所学校基于低、中年段的特点,基于任务繁重的衔接现状,介绍各自的衔接妙招。两场活动既有备课组的衔接教学管理思考分享,又有具体的衔接课堂教学展示,借助易加平台线上教育中心的直播平台,在复学后第一天面向全区直播,供大家自由选择时间观看,受到了大家欢迎,播放次数破万。
活动最后,教师发展中心魏斯化老师围绕《有效衔接:让学习增值》对小学语文“衔接教学样态”进行展望。他介绍了九所学校的研究行动,提出了坚持素养为本、学为中心、一校一策、有效衔接,重建学的秩序的衔接教学思考。建议大家在衔接教学的初始阶段,“别急着考试摸底,重建心理健康秩序;别急着与线上“分家”,重建混合式学习样态;别把有效的真经念歪,重建课堂教学的结构性变革”。他还对近期衔接教学提出要求:突出三个强化,即强化学习品质的全关注、强化自主学习再延续、强化学习方式的再变革,实现三个关注,即关注教有增值、关注学有增值和关注实践有增值。
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