为了树立正确的衔接教学理念，提高衔接教学效率，5月12日和16日，园区小学语文“衔接教学样态”主题研讨暨“基于课程标准的学与教”专题研讨（10）在线上直播中心顺利举行。

早在3月底，方洲小学、景城学校、唯亭学校、星湾学校、第二实验小学、星浦学校、东沙湖学校、星海小学和跨塘实验小学等九所学校就积极行动，组成了衔接教学攻坚联盟，围绕一旦复学衔接教学教什么、怎么教，开展活动策划与研究。每所学校认领一个年级，立足于校情学情，一校一策，组织备课组老师精研教材、关注进度、提出策略，开展衔接教学课堂教学范式和衔接主张研究。接到复学的正式通知后，九所学校立刻行动起来，根据现实教学进度，调整原来的计划和课堂教学设计。

5月12日，复学第一天，四至六年级专场开播。5所学校为大家奉献了操作性强的衔接教学计划安排，提供了5个单元统整教学的衔接课堂样例。5月16日，是一至三年级专场，4所学校基于低、中年段的特点，基于任务繁重的衔接现状，介绍各自的衔接妙招。两场活动既有备课组的衔接教学管理思考分享，又有具体的衔接课堂教学展示，借助易加平台线上教育中心的直播平台，在复学后第一天面向全区直播，供大家自由选择时间观看，受到了大家欢迎，播放次数破万。

活动最后，教师发展中心魏斯化老师围绕《有效衔接：让学习增值》对小学语文“衔接教学样态”进行展望。他介绍了九所学校的研究行动，提出了坚持素养为本、学为中心、一校一策、有效衔接，重建学的秩序的衔接教学思考。建议大家在衔接教学的初始阶段，“别急着考试摸底，重建心理健康秩序；别急着与线上“分家”，重建混合式学习样态；别把有效的真经念歪，重建课堂教学的结构性变革”。他还对近期衔接教学提出要求：突出三个强化，即强化学习品质的全关注、强化自主学习再延续、强化学习方式的再变革，实现三个关注，即关注教有增值、关注学有增值和关注实践有增值。