2月13日，按照上级教育主管部门要求，苏州市全市中小学教育教学工作转入线上进行，园区教育局、园区教发中心和园区各个学校针对疫情影响，采取了积极的应对措施。

3月18日，在苏州市教育科学研究院、工业园区教育局和园区教师发展中心组织下，召开了《疫情下，苏州工业园区学校德育心理健康教育的创新应对》工作会议，会议由园区德育心理教研员宋大男老师主持，苏州市教育科学研究院德育心理教研员王颖和全区中学德育干部参加了本次活动。

本次会议分两部分，先有十所学校交流分享了疫情应对、线上教学带来的新问题新挑战，以及在学校德育心理健康教育层面应对的积极创新举措。

星浦学校周育敏主任介绍了学校在线教学期间对于双职工家庭子女的监管问题，星浦学校督促班主任常态化在线，创建自习室全天候陪伴学生；对于贫困学生，校长室、教导处、德育处充分摸排，对于家庭确实有困难的，学校提供他们一体机或平板，方便他们也能接受线上教学。

青剑湖学校陈宇主任从“保持健康的生活方式、管理好情绪、科学防控疫情、重视体育锻炼活动、密切与家长的联系互动、引导孩子控制电子产品的使用、培养良好兴趣和学习身边的典型人物和事迹”八个方面分享了他们的工作经验。

莲花学校刘颖老师进行了《疫路成长 阳光伴行》的主题交流，介绍了莲花学校在疫情期间开展的“云端德育”。莲花学校用定期开展的“云例会”对德育工作进行及时复盘，强化班级队伍建设；用“云班会”、“心课堂”等活动积极推动班级活动，让孩子们在冬奥精神、防疫工作、志愿者行动中寻找阳光、积极的榜样；用“盒子呼吸法”“手部运动操”等消除焦躁、忧虑；而高效组织的“云课堂”、“云关怀”则通过一生一案、慰问推送、点对点沟通等方式给家长传递教育建议和方法，缓解家庭矛盾，创造共育新机。

金鸡湖学校傅莉主任的分享有以下三个方面：1.从顶端疏通脉络，组建校内工作网络。学校校长室引领，德育处落实，年级教导、班主任、心理老师共同参与，建立校内的心理支持系统，纲举目张。2.防患于未然，开展线上心理教育。及时提供线上心理微课和心理健康活动，开展了心理班会课。利用苏州线上教育中心和园区易加学院的资源，定期向班主任、教师推送心理防疫相关的微课和资料。3.细微处见温暖，做好网络心理辅导。利用学校官方微信平台发布居家心理疏导指南，推送面向教师、家长、学生的心理防疫小贴士等。心理老师有序开展网络心理辅导工作，利用线上工具，累计接待学生、家长、班主任的咨询近40人次。

星海实验中学黄静主任从学生和家长两大维度进行介绍：一是关注学生心理调整：关注好特殊学生（家长在抗疫一线的学生，自觉度不够的学生，原本心理比较脆弱的学生和尖子生）；推荐学伴制度，共同做好学伴间督促；通过班会分享一些小妙招：例如番茄钟，例如给自己每天一些励志纸条。二、是注家长心理调整：校领导蹲点家委会，及时回复家长关注的问题，做好安慰和指导工作；班主任重点关注比较焦虑的家长；持续推广家长沙龙，做好疫情下心理辅导和学科指导；及时做好相关微信和小贴士的推送。三是积极主动开展德育活动：认真组织好升旗仪式和班会，班会课采用校会共同部分和班会个性部分相结合的方式；做好高考百日励志活动；征集家长，师生的抗疫期间文学、艺术作品；策划、展示在线文体活动，推动毕业班学生内驱力的形成；借力家委会家长会。

娄葑学校吴卿主任则针对居家学习中不少学生家长的焦虑和亲子关系紧张的问题，介绍学校根据上级安排，科学调整课程时间，丰富课程内容。同时，重视家庭指导和心育工作，借助科学引导、精准帮扶、榜样示范等办法，巧用信息技术手段为孩子们的居家学习保驾护航，努力将此次居家学习经历化为娄葑学子健康成长的宝贵财富和体验。

景城学校张俊达主任介绍他们学校由德育处牵头，校团委组建“团员抗疫帮帮团”和“红领巾空中伙伴团”。通过调查问卷，了解学生、家长、老师所遇到的现实困难和疑惑，积极寻求解决方案。

东延路实验学校吴菁主任基于前期面向学生和家长的调查结果，梳理了疫情下学生和家长比较容易出现的困难，并积极组织开展丰富多彩的德育活动来应对学生和家长的问题。全员育人的“关爱暖融融”温馨电话连线；党团队大手牵小的“朋辈帮帮团”行动；还开展了“疫情系列“主题班会课和家长课，双线并进，既辅导学生，又指导家长。同时还充分调动家委会力量，做好“舆情观察员，传递正能量”，做好“学习分享员，传递好方法”。最后吴菁主任还特别强调，我们一定要在特殊时期给班主任更多的关心、理解和支持！携手并进，共克时艰！

会议第二部分由王颖老师作指导，她提出德育分管领导要关注和优化自己的心理状态，强化疫情下面对中考、高考的责任感，关心班主任工作状态，指导班主任工作艺术，引导班主任把稳定的心理状态、积极的情绪传递给学生和家长。毕业年级要聚焦问题，做破点研究。要鼓励班主任发挥自己的个性特长，探索线上班级管理的小妙招，如通过集体班会，通过仪式感等来激起学生的进取活力与内生动力，线上教学也要营造班级的氛围，让集体约会成为学生每天的期待，增强幸福感。针对家长们对于线上学习的效能感的焦虑，可以以公开课的方式邀请他们进入课堂，让他们感知到学生的学习状态，在一定程度上可以消解家长的焦虑心理。强化毕业班学生在疫情背景下备考应考的意义感和责任感，多给他们一些榜样力量的支持，筑起强大的精神防护。面对疫情很多的不确定，任何的风吹草动，都会对孩子们和家长们产生影响，如何把我们给他们的东西变成他们想要的东西，这一点很重要。孩子们需要在老师指导下做好自己的学程设计，有计划和目标可以让一切变得更有掌控感。通过线上家长会、线上家长沙龙、团体辅导等方式继续做好家长指导，家长和老师一起共同来支持孩子们。她还就学生的心理辅导需要专业的老师一起参与，如何充分发挥好班主任和心理老师德育心育团队的重要作用，把握好工作的柔性与温度，加强引导学生自我管理等问题作了精彩的诠释和建议，让与会德育干部备受鼓舞。

会议最后，宋大男做总结发言，他用典型的案例分析和国情数据推理强调了防疫抗疫的重要性；再从线上教学更应该强化的问题驱动、任务驱动和师生互动，通过问题设计任务设计，在调动学生自主学习方面给予更多关注的话题，引入到德育心理健康教育条线要在养成优良相关、自觉性、价值感、内驱力和亲子关系的优化等工作点位着力发力，希望大家在教科院专家领导的关心指导下，八仙过海各显神通，共同抒写非常时期园区教育的靓丽篇章。