为深入贯彻落实新课程标准精神，推进教与学方式变革，着力培养学生综合运用所学知识发现和解决现实问题的能力，努力践行做中学、用中学、创中学，加快区域初中数学“做”中学体系的建设和“做”中学特色课程的开发，2022年11月10日，苏州工业园区初中数学“做”中学项目式学习专项研训活动在星海实验中学、星湾学校、西附初中同时举行。本次活动由教师发展中心主办，星海实验中学承办，星湾学校、西附初中协办。“做”中学项目式学习共同体学校、“做”中学项目式学习专项研究组全体成员、全体教研组长初中数学教师发展共同体全体导师，共计两百余名老师参加了本次活动，活动采用线上线下相融合的方式进行。

一、项目汇报

1.“用数学的眼光看世界”系列之《魔方探秘》

星海实验中学陆坚清老师的课堂中，学生从魔方中观察丰富的图形世界与旋转变化的奥秘，结合简化思想与化归思想探索了魔方更快复原的方法。经历用字母表示数，展开与折叠，平面与立体等过程，得到了数字循环从而获得魔方密码。利用四个小游戏，让学生经历正向思维与反向思维的碰撞。将魔方的复原与密码学联系起来，实现跨学科学习。

2.“用数学的眼光看世界”系列之《设计师的“衍界”：包装盒》

东延路学校杨泽明老师在项目前置阶段，学生从对包装盒的收集分类、包装盒的拆解分析到协作完成包装盒的设计。3个驱动性的问题推动着整节课的进行，学生汇报过程中渗透出数学分析、数学抽象、数学建模、数学计算的项目设计原理，成果设计环节也培养了学生团结协作和创造能力。

3.“用数学的眼光看世界”系列之《运动场的玄机：跑道设计》

星澜学校徐丽老师的项目式教学实施前，让学生调查了解标准跑道相关知识，绘制有创意的跑道设计图。利用数学建模得出数据背后的数学道理，分享测量、计算学校操场的相关数据，修正学校操场前伸线长度。通过小组合作、探究、交流培养学生的数学能力，用数学解决生活中的问题，让数学服务生活。

4.“用数学的眼光看世界”系列之《数据帮我做运动》

东沙湖实验中学柏晨斌老师以“抽样与数据分析”为主要内容，基于对学生运动的数据调查分析和指导，逐步体会并使用多种数据分析方式和手段，融合数学、物理与信息技术等多门学科，着重培养学生的数据观念，提升学生的综合素质。

5.“数韵苏州·智美江南”系列之《“桥”见数学》

西附初中赵鑫老师的课堂上，发挥了学生的学习主观能动性，让学生展示课前通过小组合作研究得出的项目化研究成果，分析问题，小组讨论，总结方法，学生在激烈的讨论中收获了思维的进阶。整堂课从数学核心素养方面，主要突出了抽象、建模、直观等方面，具有一定代表性。

6.“数韵苏州·智美江南”系列之《苏州园林：探秘圆拱门》

星湾学校吴文科老师的课堂充分以学生为主体，把苏州园林作为研究对象，通过项目式学习真正实现了用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界。学生在课堂中的现场展示落落大方、思维缜密、精神饱满，充分体现出了星湾学生的风采。

二、导师点评

项目汇报后，“做”中学项目式学习导师组许昌军、潘正标、丁亚童、李明树、刘倩、全丽波分别进行了点评,一致认为同学们在项目前期调查、分析阶段完成的每一个流程，都有清晰的思路，方案设计合理、全面，工具使用、信息技术应用合理、恰当、熟练，具有很强的针对性、综合性、启发性；各小组代表在课堂展示、交流汇报中条理清晰、形式多样、落落大方，教师引导自然贴切、点评精炼、指导有效。

三、专题讲座

项目展示结束后，星湾学校全丽波老师围绕“如何更有效地发展数学核心素养”，开设了专题讲座《“做”中学项目式学习的实践探索——以“数学·苏州园林”为例》。

项目式学习是能够让学生主动学习的一种学习方式，这种学习能很好地提升学生的自信心、发展学生的高阶思维。老师从最初的同步教学模式，转化到后来的先学后教模式，再到现在的项目式学习模式。以高效解决问题为导向的任务式学习模式——项目式学习，成为教育思考的新方向。

四、活动总结

活动最后，兼职教研员、“做”中学项目式学习专项研究组组长、星海实验中学的戴小驹老师对本次活动进行了总结，并介绍、传达了区域初中数学“做”中学体系建设、“做”中学课程开发和“做”中学实施推进方案。

“做”中学体系是园区“基于研究的初中数学教与学”主题研训的重要组成部分，是园区初中数学教学发展的又一创新路径。“做”中学项目式学习是园区自2014年9月以来，坚持开展“数学实验”研究，全面实施、深入推进“做数学”，在学生素养发展、教师专业提升、学科特色形成、学校品牌建设等方面取得丰硕成果、产生积极效应的基础上，为推动学科高质量、高品质持续发展的再探索、再实践。强化课程的综合性和实践性，着力发展学生核心素养，努力践行育人方式变革，敢为人先、勇于创新的园区教育人一直在路上。

文稿：陈佳

图片：赵晓燕、徐峤

一审一校：许昌军、汤晓萌
二审二校：戴小驹
三神三校 ：张明颉、王晓峰