为进一步推动学校STEM教学实践研究，1月25日下午，苏州工业园区星洲小学同中华基督教会基真小学，聚焦两校在STEM教学方面的探索与实践，进行了一次线上经验交流分享会。

首先，基真小学的老师介绍了他们的STEM推行模式。他们以全班式、抽离式、校外支援的三层架构概念推行STEM课程。如通过为期五天的全方位学习周，各年级针对不同主题开展实践研究，历经发现问题、进行探究、汇报结果、进行反思、作出改变五个流程，为全校学生都创造了机会，从体验中学习；常识科以及资讯科技科的课程也融入其中，开展了PM2.5测试、风速计、屏风楼、锹型虫智能养殖箱、制作生态瓶、创客教育等活动，让学生获得一般在课堂上难以体会的经验，协助其在不断变化的社会中实现全人发展的目标和发展终身学习的能力。

紧接着，星洲小学孙月老师介绍了我校的STEM课程探索三步曲：基于科学教材的微项目探索的1.0阶段，挖掘教材中的主题，开展了《我是小蚕农》、《小小工程师》等微型项目研究；基于科学大单元整合的自制课程探索2.0阶段，尝试进行单元统整，选择一个适合的内容设计出与课程配套的实施方案、教案、课件、学生手册等，如《冲上云霄》《环保低浪费洗涤剂瓶》《水的重生》《碳中和下的土壤再生》等课程；基于多学科对的项目式课程探索的3.0阶段，突出亮点式跨学科主题学习，开展了《厨房真菌知多少》、“新能源项目化学习”课程等。学生在三个阶段的实践研究过程中，不同程度地提升了合作能力与科创素养。

最后，两所学校就“科创特色课程如何有效设计、实践、展示与评价？”等问题进行了深入的探讨。经过这次精彩的分享、交流活动，两所学校达成了共识，要想做好STEM课程还是要从学生的角度出发，在生活中、校园中发现问题，从而才能真正地去进行主动探究，最终解决问题。STEM课程的建设道路任重而道远，在今后的探索中，两所学校将携手合作，共同进行STEM教学的实践与研究，赋能学生科创素养的全面提升。