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【喜报】星澄学校获评江苏省思政育人特色学校

发布时间:2023-01-04 点击数: 字体:A- A+

近日,江苏省教育厅办公室公布

江苏省中小学思政育人特色学校名单,

星澄学校榜上有名

成为工业园区唯一获此殊荣的学校

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星澄学校自2016年开门办学以来,立足于“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本任务,提出了“用优质教育唤醒美好人生”特色办学理念,不断创新思政教育新模式,积淀办学底蕴,以“全域思政”为路径,以“幸福德育”为抓手,以“育雅行好少年”为目标,“课程思政”与“思政课程”同向同行,打造幸福大思政浸润式场域,着力开创学校思政教育新局面。

(一)全平台浸润,幸福有场

星澄学校以“幸福靠奋斗,奋斗是幸福”为主题,以童言童志为视角,以交融互动为主要方式,打造一厅、一廊、三室、四媒体全域育人平台,实现全方位场景浸润,传递奋斗精神。

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(二)全员育新人,幸福有路

1.星澄学校挑选了一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的老师担任思政教师。

学校领导班子成员带头讲思政课,发挥示范引领作用。

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学校依托苏州市“四有”好教师培育团队,实施学校“十四五”人才建设的重大战略,通过“星辰好教师”团队打造,促进思政教师抱团发展。

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 “思政种子教师团队”已经运行2年多,“四有”好教师团队重点建设项目之一,为幸福大思政的建构和实施提供良好支撑。

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2.为打破思政教师讲思政的固有界限,学校从全育人的系统观出发,构建人人是导师,处处有思政的 “全员育人”体系。该体系打破年级、班级的界限,以任教学科为分,给每个学生配备了至少一位任课教师作为自己的育人导师,建构起了“全员育人导师制”。

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3.学校凝聚家庭和社会力量,打造“一体两翼”(一体,指学校主体;两翼,指家庭教育和社区教育)的立体育人体系,发挥好家庭的基础性作用,构建倡导正能量、弘扬正气的社会氛围,实现育人效果最大化。

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(三)全学段贯通,幸福有法

1.幸福澄光全本色

围绕培养目标,全面构架了以“光”为内蕴的 “幸福澄光”课程。“幸福澄光”以光的三原色——红、绿、蓝为基本色,其中,红色是学生成长的最重要的底色。

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2.四史教育亮底色

小学部将“四史”教育融入道德与法治课堂,在学懂弄通做实上下功夫,对强化学生的爱国之情、树立强国之志、实现报国之行,开启幸福人生,具有重要的现实意义。

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3.课程活动展亮色

初中思政课程探索议题引导下的活动型课堂,培养学生在党的领导下奋发有为的责任担当意识和使命感,实现知、信、行合一的幸福人生。

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(四)全方位联动,幸福有魂

课程教学是学校教育的中心,是立德树人的主渠道。学校通过大思政课程一体化建设,建构了国家、地方与校本、学科与社团、活动与体验的幸福大思政课程体系。思政课程体系立足全要素,做到“三全”,坚持显性教育和隐性教育相统一,强调相关主体和教育要素的综合发力。同时,课程强调思政课知行合一,以“大视野”“大格局”做好“思政课”建设。

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1.幸福365,微善以修心

星澄学校《幸福365:习近平奋斗幸福观视域下的校本德育实践》成功入选2022年苏州市中小学品格提升工程项目。本项目以习近平主席奋斗幸福观为思想引领,以积极心理学和幸福德育理论为理论支撑,建构“幸福365”校本德育课程样态,促进学生幸福成长,“一年365日,幸福成长每一天”。

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2.学科整合,课程以明理

道德与法治课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容紧密结合,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来,把教学内容与本地区实际有机联系起来,同时关注社会新的变化和发展,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。

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3.出力流汗,劳动以担当

星澄学校结合“我劳动,我幸福”总体方案,积极探索幸福劳动教育课程建设,构建序列化、螺旋上升的劳动课程体系,以期彰显劳动教育的树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

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4.亲身实践活动以修身

《中小学德育工作指南》明确将“活动育人”作为育人目标实现的六大路径之一,为此,星澄学校将思政教育融入学校德育活动,让同学们行动起来,努力学习,用行动践行强国有我的青春誓言!

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(五)全区域辐射,幸福有力

星澄学校以“新时代爱国主义教育学校行动策略研究”课题为实践平台,在区域内建设“新时代爱国主义学校发展联盟”,定期开展研讨和交流活动。

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2021年3月18日,是习近平总书记思政教师座谈会两周年纪念日。星澄学校牵头组织了“中小学思政一体化”专题教学研讨观摩活动,全区所有思政骨干教师参与学习观摩。园区教师发展中心并于当日在星澄学校成立了“苏州工业园区中小学思政一体化建设中心组”,在区域内发挥了较好的示范作用。

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星澄学校“思政种子教师”团队建设经验,被苏州市教育局官网报道,为兄弟学校思政教师队伍建设提供了发展样板。

未来,星澄学校将按照“十四五”规划的发展目标和实施路径,继续充分发挥课堂育人的主渠道作用,全面推进课程思政建设,将立德树人融入教育教学和社会实践各环节,将学校思政育人特色招牌做“大”做“亮”。

 

  

一审一校:蒋蓝天

二审二校:秦琪

三审三校:吴颖