为探索科教融合实践路径，提升课题研究质量，湖东第二科研协作共同体于2025年11月21日搭建了研讨桥梁。本次活动由苏州工业园区丰茂幼儿园承办，活动以“课题扎根课堂 联动共促成长”为主线，采用线上线下同步模式，旨在汇聚区域智慧、共享实践经验，充分发挥教科研示范辐射效能，为探索科教融合的有效路径提供新思路。

一、课例呈现：从课题到课堂的实践转化

尚城幼儿园谢君老师基于省陶研“十四五”规划课题《数字化资源促进幼儿园教师专业发展的实践研究》，执教大班美术《奇妙的小人国》。

怡邻幼儿园顾晓燕老师基于苏州市教育学会“十四五”教育科研课题：题《挖掘阳澄本土渔家文化资源促进幼儿表现力发展的研究》，执教中班美术《风吹稻田》。

环洲幼儿园徐大方老师基于苏州市教育学会“十四五”规划课题《“对话”理念下幼儿园主题课程班本化实施的行动研究》，执教大班科学《能量的秘密》。

丰茂幼儿园顾乐婧老师基于省教研第十五期重点课题《基于“生态童年”理念的“庭院+”体验式园本课程建设与实践的研究》，执教大班科学《会跳舞的盐宝宝》。

星慧幼儿园周成洁老师基于中国学前教育研究会“十四五”研究课题《幼儿园早期阅读课程资源建设和利用的研究》，执教小班语言《跟着妈妈在散步》。

文景幼儿园吴冰艳老师基于省陶研“十四五”规划课题《陶行知生活教育理念下“三方支持”提升特需幼儿社会适应能力的策略研究》，执教中班社会《嘘！轻一点》。

锦溪幼儿园周文姣老师基于苏州市教育学会“十四五”规划课题《师幼互动关键事件处理能力提升的实践研究》，执教大班社会《什么是好朋友》。

钟园幼儿园陈芳芳老师基于省教育科学“十四五”规划重点课题《探究循环：幼儿园共生型自然体验课程的实践路径研究》，执教大班数学《蚂蚁搬树叶》。

八位教师代表基于各自的课题研究方向，呈现了八个富有研究精神和实践智慧的教学现场。她们将抽象的课题问题转化为清晰可操作的教学目标，在真实的课堂情境中灵活调整支持策略，及时回应幼儿的发现与疑问，为“课题进课堂”提供了可借鉴、可推广的实践范式。

二、研讨升华：从观课到研课的思维进阶

教师们围绕“课题如何更有效地融入课堂”这一核心议题，展开了热烈而富有建设性的深度对话。与会教师从各自的教学实践与观察视角出发，踊跃分享课堂瞬间、剖析典型个案、坦诚提出实践困惑。整个过程不仅展现了教师群体的专业自觉与反思能力，更在共研、共思、共享的氛围中，实现了真正意义上的协作共进与专业成长。

三、引领赋能：从实践到理论的认知提升

最后，苏州工业园区丰茂幼儿园园长顾菁、苏州工业园区翡翠幼儿园园长王晓华，围绕集体教学活动展开点评与指导。            

顾菁园长清晰有效地梳理了各教学活动的亮点和不足，精准把握教学活动的“目标设定”与“重难点达成”。顾园长提出：需要给到孩子问题链，给予幼儿经验发展的支持性提问并引发幼儿的深度学习，需持续优化活动过程的设计逻辑与互动策略。

王晓华园长认为本次所有幼儿活动以园本课题为核心，从设计、目标到内容均贴合课题方向，不脱离研究框架，服务课题实践落地。同时她指出运用AI需聚焦幼儿能力培养，让AI“赋能”而非替代自主创作。

研教融合，其根在课堂，其果在成长。湖东第二科研协作共同体将继续向下扎根，向上生长，整合本次优质课例与研讨经验，汇编成包含教学设计、课件等内容的资源包，通过成果转化与长效联动，持续推动课题研究扎根课堂、服务教学，在资源互通、经验互鉴中，共绘区域学前教育科研的崭新画卷。