融爱于心，融育于行

 —尚城幼儿园融合教育教研活动

      为了推动融合教育工作的发展，提升教师融合专业素养，3月8日上午，尚城幼儿园特邀请仁爱学校张丹老师来园，带领幼儿园融合教师团队开展关于特需儿童发展与支持的教研活动，尚城幼儿园副园长施文翀参与，活动由德育部主任卢维娜主持。

一、成长故事交流

      三位老师结合自己班级特需幼儿生活习惯、认知发展等基本情况，做了详细的个案分享，进行了阶段性的教育分析，并制定本学期融合教育长期目标和短期目标。老师们积极关注幼儿的特殊需求，努力挖掘其背后的原因，用心捕捉孩子成长的点点滴滴。他们的分享既展现了融合教育是幼儿与教师是共同成长的过程，也体现教师专业的态度和高度的责任感 。

二、课程计划分析

      融合教育除了本班老师的辛勤努力，也离不开融合团队的鼎力相助，在尚城里有一个特殊的团队，他们针对特需儿童的发展特点需求，从生活自理、语言、认知、情绪等方面出发，调整课程目标和教学方式，为这些特需幼儿量身定制适合他们的课程支持，形成与个别教育计划相匹配的课程计划。在课程实施过程中，从言语提示过渡到手势提示、图片提示，逐步撤离辅助，帮助孩子形成独立。

三、专业解答引领

      张老师对三位教师的分享表示了高度赞扬，她认为教师之所以可以“如数家珍”，其背后是教师对幼儿细致入微的观察和支持。与此同时，她也结合教师的困惑给出了建议与指导：教师要继续深入钻研特需儿童的发展特点，要聚焦幼儿长短期目标逐层分解、逐步细化，并且结合其日常需求持续与家长沟通，给予支持性、有效性的反馈，并且站在家长的角度帮家长排忧解难。

      施园长对此次研讨进行了总结性发言，她首先从特需儿童的自理能力、幼儿自我需求表达、幼儿听懂指令并完成指令以及幼儿融入集体等方面进行了梳理与建议。其次，在制定课程方面，她指出要结合班级的课程，按时间、按目标分层分点制定成长计划与目标，精细化满足特需儿童的发展需求。最后，她也表示我们一定要联合家长共同关注孩子成长，多方力量共融合，共同守护孩子们健康成长。

      陶行知先生说，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。正是因为每个孩子个性各有不同，因此才有了五彩缤纷的世界。尚城教师会一起努力，携手共进，用爱心呵护，用耐心浇灌，让每一个孩子在属于自己的花期尽情绽放，让每一个孩子在尚城享有幸福的教育。

一审一校：邱梦琳 林琼

二审二校：卢维娜

三审三校：施园长