四月清和雨乍晴，两校三地话共赢。4月28日上午，苏州工业园区初高中综合实践项目化学习活动在金鸡湖学校顺利开展。本次活动以“苏州教育博物馆云研学——我为教博代言”为主题，围绕学生的成果展示与反思评价展开。与以往传统教学实践不同，本节课采取“双师协同课堂”模式。“双师协同课堂”通过5G融合突破时空限制，它不仅是真实场景的教学实践，还是跨越空间的教学实践。苏州教育博物馆党委书记邢华受邀，线上全程参与活动指导。

5G融合 发展创新

苏大附中陆玫琳老师指导的学生研究性学习成果展示《水质无人监测维持系统》拉开了活动的序幕，高中生规范的研究过程、出色的研究成果激发了初中生对于研究的热情。随后，金鸡湖学校和东沙湖实验中学两校学生在王惠敏和朱丽敏两位老师共同带领下通过线上会议实现首次会面，并在接下来的课堂中见证了彼此的精彩表现。金鸡湖学校的学生通过一场情景剧将两校六组学生拍摄的宣传视频完美展示，趣味横生。各组的项目化学习成果最终通过自我评价、线上评审和现场教师评价三方评价完成，致力让评价结果更科学，从而更好地发挥评价的育人功效。教研员张嘉老师、金鸡湖学校书记尤亮等多位专家在教师点评环节对各组项目化学习成果给予充分的肯定和高度赞赏。

苏州教育博物馆邢华通过线上连线参与活动，指导学生如何进一步为教博代言，并对学生成果充分肯定，他提出当代学生接触面广，学习能力强，宣传教博的呈现方式可以更广阔、更多元。希望同学们眼中不仅仅有成果，更有这次项目开展过程中的用心、用情、合作的经历。同时，热情聘请学生们作为教博的“小小讲解员”，让“流动的博物馆”走进学校。

校馆联合 创新实践

邢华书记参与了项目化学习《我为教博代言》的前期策划、项目实施和结项展示评价全环节。在课后研讨环节，邢华以“馆校合作的新尝试”为主题进行指导。他表示本次项目化学习意义深远：一是馆校合作的典范。它突破以往传统合作模式，线上线下结合，体现了合作的深度，参与面的广度；二是学生成长的经典案例。学生通过活动以第一视角进行深度研究，不再局限于校内知识，突显技术的应用，是关键能力发展的补充；三是教师跨学科联合教研的模板。项目组的老师们迎接了跨学科的挑战，应对学生成长与自我发展的挑战，是学生与教师共同成长的经典案例。同时，邢华也提出，希望教师一定要有自我提升的意识，不断发展；跳出技术来研究项目，并把此项目研究迁移、拓展到更多的项目中，主动参与作为；不断更新教学观，师生观，更好地让学生走出课本，走向社会，成为一位全面发展的人。

一审一校：张嘉

二审二校：张嘉

三审三校：钱明坤