深化课题研究,提升自主德育实效——园区举行国家级自主德育课题阶段性汇报活动

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2013年05月23日

 

5月22日,教育部“十一五”滚动立项课题《多元文化视域下学生自主德育区域支持体系的构建》阶段工作汇报会在星海小学举行。省教科院规划办蔡守龙副主任、省教科院教育发展研究中心张晓东副主任,市教育局政宣处丁杰处长,市教科院朱文学副院长,各市区德育教研员,园区教育局丁立新局长、周枫副局长、高静波处长及课题组主要成员、园区各学校德育分管校长、主任等参加了活动。

 

 

领导专家首先分别观摩了星海实验中学和星海小学展示的两堂自主德育班会课,然后听取了课题组的阶段汇报。汇报会由园区教育局高静波处长主持。园区教育局丁局长致欢迎辞。丁局指出,园区教育在优质均衡发展中,始终把德育作为诸育之魂,不断以德育科研来引领区域中小学德育创新和实践活动,持续提升德育工作的实效性,园区已初步实现了由“被动式德育”向“我要德育”“自主德育”的转变。接着,周枫副局长做了课题组阶段工作总结报告,从课题的背景到“三个关键词“的概念界定,再到“一个立场,四个点位,五条主线”的区域自主德育思路框架的构建,自主德育三大支持体系的形成,全面立体总结了本课题自立项以来的收获与反思。随后,课题组成员陶宇星老师、班主任共同体徐飞老师和园区心理教研组长张磊老师,分别从园区青年班主任队伍建设情况、园区心理教育成果方面进行了汇报交流。星海小学洪亮校长做了以“四叶草小公民中心”为载体,培养小学生的积极公民身份的汇报,介绍了学校在推行“自主德育”小公民教育活动中的探索与实践。

 

 

四位省市领导专家对课题的实施与成果给予了高度的评价,认为本课题在课题区域研究方面特色明显,创新了课题研究的顶层设计理念,是具有良好载体的德育课题。课题务实创新的研究方式,很好地体现了教师的事业心,体现了教育者的教育信仰,抓住了自主德育的学生立场这一研究核心。专家还从“学生是否有成长,老师是否有成就,学校是否有发展”的德育经纬,客观肯定评价了课题组的研究和探索。专家组认为园区面对课题所做的崭新的努力,是德育改革的积极回应,是对学生主体精神、主体意识的培养上进一步的思考与实践。

专家组还对课题下阶段的研究提出了富有建设性的建议。一要进一步把握学生德育成长中的规律、矛盾和困惑,通过指导帮助学生把德育内化为一种自主发展的内生能力。二要在区域支持体系上作更好的梳理,做好顶层、中层和微观间的三层架构,理清工作思路,明晰工作路径。三要在研究中紧紧抓住自主德育这个核心概念,通过自主德育内在逻辑五个层级的追问,深化课题研究。四要体现多元文化。把多元文化和学生自主德育、区域支持体系紧密结合。

 

 

 

周枫副局长在总结发言中感谢领导专家的关心指导,他表示,课题组的下一步工作思路已经明晰,课题组将深刻领会领导专家的中肯建议,进一步优化课题的顶层设计,突出重点、落到实处,用我们对于德育的虔诚信仰和认真态度,让园区的德育之树在本课题研究的涓涓细流与源头活水的浇灌下,结出更多的累累硕果。