不积跬步,无以至千里——记王秀荣名师工作坊主题研修活动

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2020年07月21日

为了提高一线教师教育科研能力,并促进大家将自己的教育实践转化成教育成果,2020年7月18日上午,园区教师发展中心特邀国家教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪教授通过腾讯会议作了《教学成果的总结与表达》的讲座。景城学校王秀荣老师领衔的园区初中英语名师工作坊成员全程聆听了本次讲座。

柳教授开门见山从“教育成果”这个概念讲起,他说教育成果不等同于工作总结,而是需要从四个维度去理解:一、准确定位;二、理清思路;三、实践检验;四、成果总结。然后非常接地气地举例教育成果也可以是针对老问题的新解决方案,比如关于“因材施教”这个教育方法,我们就需要从以上四个维度去考虑,去实践,最终转化成教育成果。

教育科研写作是教师成长的必备能力。很多教师,常年工作在一线,有很多教育实践的个案,但是却没有及时将它们转化成文字,没有进行学术加工,所以就错失了教育成果生成的土壤。柳教授认为,平时的教育实践中,一定要坚持记录、写作,整理和反思,只有这样才能进一步思考和行动。随后柳教授高屋建瓴地提出了三个基本要求:1. 坚持三个结合(写作与实践相结合,事实与理论相结合,过程与结果相结合)2. 攀登三个台阶(总结个案,建构模型和提炼核心概念)3. 撰写三个文本(标题、成果简介和成果报告)。在讲到三个台阶时,柳教授形象地将这三个台阶比做一个完整的人,“个案”就像是一个人的血肉,“模型”则是骨架,“核心”就是灵魂。这个贴切的比喻非常巧妙地帮助我们理解它们三者的相互关系,缺一不可。

柳教授认为:教学成果的主要内容是经过研究和实践检验后所形成的问题解决方案,包括主要观点(背后的原理)、结构模型、操作策略、物化形式等,将解决问题的路径、程序、方式、策略及背后的思想观点等,通过文字、图表、符号揭示出来。除了有理念,更要可操作; 还要简明地揭示破解问题的关键,最后要对核心内容进行结构化处理。

最后柳教授阐述了教学成果的育人效果和反思。要思考该成果取得了怎样的实践效果,如学生发展、教师发展、学校发展及其专业影响等,还有哪些不足之处以及需要进一步探索的问题。重点是如实报告学生发展的相关问题、特定现实问题的破解情况,而不只是论文专著发表情况。一项好的教学成果要有四个标准:方向上把得准,理论上立得住,实践上行得通,效果上有影响。

柳教授深入浅出的讲解,让大家对教学成果的提炼有了明晰的方向,增强了工作坊成员写作的信心。

讲座结束后,工作坊成员们在微信群中积极分享了自己的心得体会。

东沙湖学校 王卓慧:

教师的主动成长有两条路径。一是“在学生的成长中成长”,通过学生的有效发展获得教学效能感,从而提升育人能力。(李镇西说过: 教育学是迷恋他人成长的学问。)二是“在团队中成长”,教师在自身所处的团队(学校的教研组、备课组,或如工作坊这样的团体)有归属感,为团队服务,也通过团队来提高自己。(建立教师专业发展共同体,是教师专业成长的捷径。——朱永新《致教师》)

园区八中 辛宇:

教育科研功在平时,我们要做有心人,在教学中发现问题,及时将零碎的做法记录下来,并通过自己的反思找到理论支撑,进而去改进教学方式方法,以促进教育教学效果的提升。撰写论文绝不是闭门造车,而是在实践中水到渠成的过程,从理论到实践,实践到经验,经验促发展,环环相扣,缺一不可。

东沙湖学校 刘迎春:

教师不仅仅是教书匠,还应该是学习型、研究型的教师,在教学中增强研究意识,通过教育科研提高教学质量,同时促进学生的发展。

金鸡湖学校 杨轶群:

教师最快的成长方式是走上教育科研的道路。教师幸福感的提升是利用教育科研提升自身的综合能力,提升学生的成长幸福感。在平时工作中,要做一个有心人,发现工作中的核心问题,做好个案的观察积累,积极思考建构模型,在实践中总结提炼修改。感谢这次讲座,自己还要好好努力。

东沙湖学校 张潍苏:

这次培训使我受益匪浅,使我进一步了解到教育科研的好处,同时也认识到进行教育科学研究的意义。课题研究就是以教育科学理论为武器,有目的,有计划地用科学的态度认识教育现象,提炼教育经验,探索教育规律的一种创造型实验活动,用先进的教育思想教育理论总结工作,这有利于提高教育质量,培养人才。整个课题研究的过程实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程中教师可以提高发现问题和分析问题的能力,以及收集文献资料的能力。

星港学校 王金萍:

我们时常要求自己的学生掌握学习方法,总结学习经验或者理清楚某个知识点的思路,实际上教师自身的教学成果的总结和表达与我们对学生的要求如出一辙。要想成为一个更加有思想有智慧的老师,教学成果的总结与表达势在必行!

金鸡湖学校 周良:

教师在教学的过程中,要带着一双善于发现和总结的眼睛。先要能够准确定位,理清思路,再通过实践检验并加以总结提炼。

园区八中 闫素华:

一个真正优秀的教师绝不仅仅局限于育人和教书,还要将自己的教育实践活动结合教育学、心理学、社会学等相关理论,落实在笔头上,从而促进进一步的思考和行动。一线教师并不缺乏个案,而是缺乏观察的眼睛和持之以恒的行动力。功夫花在平时,多积累、总结和反思,一定会有所提升!

星港学校 郑柳媛:

广大教师都有钻研教学的韧劲,缺乏持之以恒的毅力。平时一直在做的事情,缺乏积累和总结的过程。写自己所做,思自己所想,记自己所感,关键在于行动和坚持!

最后,工作坊主持人王秀荣老师分享了她的心得:千里之行始于足下,不积跬步无以至千里,厚积方能薄发,只有将理论与实践相结合,坚持记录教育个案,加以整理和反思,拾级而上,勇攀高峰,方能收获更多更好的教学成果!