在课题研究中成长,向青草更青处漫溯——记园区初中语文共同体活动暨课题研究专题活动

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2019年11月08日

为把握语文学科课程与教学前沿,创造适恰的课程,构建学习和发展共同体,提升共同体成员课题研究能力,近日,苏州工业园区初中语文共同体活动暨课题研究专题活动在星港学校举办。

本次活动邀请到了苏州高新区通安中学校长嵇康和苏州市教师发展中心主任唐爱民。他们分别为老师们做了关于课题研究方面的实操指导。

嵇康带来的报告题目是《基于课题研究的专业成长之路》,他说,课题研究的伊始应该源于课堂,一听三备方可发现问题;问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。而两课比较,又是研究问题的开端。老师们所教的两个班,内容可以一样,授课者也是一样,但是效果肯定是不一样的。研究就从此开始。研究的开始往往是解决问题的开始,课题的发端就是来源于课堂、来源于学生、来源于老师。

唐爱民为我们带来了课题研究最系统的介绍。他围绕课题怎么选,怎么填,怎么做,怎么结展开。他认为选题要求最重要的是要有问题意识。问题即课题,教学即研究。而课题研究就是提高教学质量的保障,提高教学效率的捷径。进而唐主任又为大家界定了课题研究的具体范围。他说,课题研究不是大而全,题目不宜过长,概念不宜过多。关键是有价值、有意义、有发展的需要,还要有具体的研究角度。他从几个详实的课题案例出发,例如“艺术特色高中审美教育的课程样态与教学变革研究”“幼儿教师游戏身份重建的行动研究”两个案例,他非常详细的介绍了课题的诞生,研究方向的界定,研究重点的深入展开等等多方面的内容,老师们明晰的感受到了课题诞生后该探讨的问题和围绕课题做的几个层面的工作。

“做课题就是做课题名称”,唐主任如是说。表里如一,是做与课题名称高度相关的成果。在研究中呈现展开过程,给人以方法的启迪,好的研究,不仅要呈现丰富的成果,也是呈现成果的取得过程,给人以方法启迪。这是带给所有在座共同体老师最大的启迪。

 在课题研究中成长,向青草更青处漫溯,让我们敏捷的在课堂发现问题,并沉下心来在课题研究中解决问题。