姑苏内外寻非遗 匠心独韵谋传承——记2019苏州工业园区美术骨干教师共同体非遗项目研习活动

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2019年10月21日

伴着金秋的美意,携着丹桂的芬芳,1016日、17日,苏州工业园区美术骨干教师共同体及各校非遗项目负责人一行,在园区美术教研员沈兰老师和星湖学校严宏达老师的组织导览下,带着如何将非遗文化走进学校,将传统技艺走近学生的思考,观摩桃花坞的木版年画、寻访百花巷的丝绸收藏、探访环秀山庄的精细绣品、感受肃穆里的匠心砖雕,还有刻铜工作室、苏作传统家具博物馆、核雕艺术馆、砚雕工作室,开启了为期两天的走进非遗研习活动。

观摩“非遗进校园 桃花润童心”的活动现场

第一站来到相城区黄桥实验小学,这里正在举办“非遗进校园,桃花润童心”苏州桃花坞传统和现代版画展。画展中传统桃花坞技法的大阿福和富有创新的十二生肖木刻版画让老师们驻足思考、交流、探讨传统桃花坞木版年画的工艺、色彩、题材与现代生活的链接。

文人心塑,艺人巧做——非遗传承人姚士荣老先生的工作室

第二站来到苏州市工艺美术大师姚士荣老先生的工作室,两室一厅的小房间充满了浓郁的艺术气息,钉在墙上的凿子,工作台上摆放的工具,桌子上和展示台上各种各样的铜雕让研习的老师们叹为观止,也思量着这般适宜学生表现的工艺艺术效果很好,但对于材质的选择则要更加关注可操作性和易表现性。

苏州丝绸服饰陈列馆——吴振生故居中的小空间大世界

第三站,走进幽深静谧的西百花巷,穿过弄堂看见了苏州著名画家吴振声故居。这座曾经极具文化内涵的老宅如今结缘苏州知名织绣品收藏家李品德先生,成为了苏州丝绸服饰陈列馆,李先生结合展馆的物品给老师们介绍了不同时期丝织品的图案、工艺、材质的区别,美术教师们目不暇接,感叹古人手艺的精湛,和传统纹样的审美意趣。

苏州刺绣研究所——环秀山庄内千色万丝的故事

第四站走进坐落在世界文化遗产---环秀山庄里的苏州刺绣研究所,安静的刺绣工作室里绣娘们熟练地穿针,精细地引线,数年如一日地精心制作着一件绣品。研究所的工作人员介绍了苏绣如何设计草图,如何染色,如何摹写到布面,如何用不同的针法绣,每一步都有大学问,每一针都蕴藏着传统苏州的温润匠心。教师们不禁感慨带领学生们品读传统,研习文化,传播苏作的重要性。

专我所砖——巷子里的奉土生花之美

第五站,来到天官坊肃穆里的王鏊故居,现在这里是孟强老师的砖雕收藏馆,院子里、展架上的砖雕作品轻轻诉说着工艺与时代、建筑的故事。孟老师介绍了徽派砖雕和苏州砖雕的不同,讲解了砖雕内的故事和雕刻的技巧,以及主人和砖雕细节有趣的小故事。教师们乐此不疲地讨论着在砖上如何刻、用什么刻、刻什么内容更贴近学生们。

菖蒲漫漫,匠心独具——小林刻铜工作室的处处妙趣

第六站来到小林师傅菖蒲漫漫的刻铜工作室,小林师傅介绍了纯手工制作的茶艺工具,让人感受到苏作人的细腻心思和对艺术的孜孜追寻。教师们认为艺术气息浓郁的环境也是教学的重要一环,如何在学校里也给学生打造这样的氛围值得每一位美术教师的深思。

手艺和心灵的碰撞——古今苏作家具艺术博物馆

第七站是嘉木艺术博物馆,这是收藏家傅生林个人收藏的吴门画派作品及旧藏传统家具和当代制作的精品传统家具。馆长说这是一门非常谨慎、精致的学问,同时也提及随着时代的发展,人们审美品味的不断变化,苏作家具也在开拓创新,与时俱进,但无论如何变化,对苏作工艺的品质追求会永葆初心,精工细作。这也给教师们很多的启发,如何让传统重塑是一个时代的拷问,也是必须要用行动回答的命题。

指尖上的精彩——苏州舟山村核雕艺术

第八站是核雕村,这里是全国各路能工巧匠聚集的核雕圣地。我们一同参观了苏州核雕艺术馆,开启了对核雕艺术的更深层次理解。教师们在一方小小的核雕作品中看见的不仅是匠心,也是在美术教育工作中要追寻的那份情怀和执念。

 砚者研也——蔡金兴砚雕工作室

第九站是蔡金兴砚雕工作室,砚文化的传承非蔡老师莫属。蔡老师是江苏省非物质文化遗产代表性传承人(澄泥石刻项目),苏州优秀非物质文化遗产传承人,研究员级高级工艺美术师。蔡老师详细为教师们介绍了砚文化,对于材质上佳的端砚,他只是略作雕饰,以尊重材料为原则,作品情趣盎然,设计独特,给人大气之感;而蠖村石的处理,则不惜刀工,精准表现肌理和质感,更为细致……让教师们对砚文化有了进一步的了解和理解。

两天九站的探访,园区的这群美术教师们行走在时光之外,漫步在光阴之中,凝视着具有浓郁地方特色的传统苏作,感受着凝练丰厚精神文化的精巧苏工,深刻体会到非遗不只是一件件体现文化传统的产品或作品,它更是可见、可参与的生活,是需要不断融入智慧、才艺和创造力的生动实践,值得敬仰、尊重、珍视。正如习近平总书记说的那样:“一个民族的复兴需要强大的物质力量,也需要强大的精神力量。”新时代的美术教师们要肩负起这份责任担当,让非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台,让学生走近非遗,了解、感知、传习本土非遗文化,打开人人传承发展优秀传统文化的生动局面。